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1、义务教育实验教科书 语文 五年级上册 13、 钓鱼的启示 教学案例教学目标自学生字、词语。朗读与默读课文，理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件。课时安排课时。教学流程第一课时一、谈话导入， 揭示课题谈话激趣。同学们，人生会有很多经历，有的过去了什么都留不下，也有很多看似微不足道的小事，却能够给我们留下深刻的启示。美国有一个叫詹姆斯的人，他
2、在一次钓鱼中得到了一些启示，并使他终生受益。你们想知道这是怎么回事吗？（板书课题）这就是我们今天要学习的一篇课文。读题解题。师：我们一起把课文的题目读一遍。“启示”是什么意思？课文题目的意思是二、自学课文请大家仔细地阅读这篇课文，想想课文讲了一件什么事？遇到不认识的字可以借助字典解决。三、检查自学情况这篇课文的生字词你们都读准了吗？我请同学来读读。（）师出示生字词，让学生读。（）让学生用观察和比较的方法来说说生字中容易读错、写错的字。 易错音：沮 漪 跃易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）未（末）允（充）检查是否能正确、流利地把课文读下来。（教师要严格要求，严格训练，加强指导。）刚才大家都
3、读得很流利，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？四、指导有感情地朗读课文重点指导读描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。五、教师小结，留下悬念师：我们整体感知了课文的内容，在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？这些内容我们下一节课继续学习。第二课时一、导入上节课我们整体感知了这一课的内容，在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？二、初读启示，质疑
4、请同学们快速浏览课文，看课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？（课件出示第自然段）读读启示，提出疑问，梳理疑问。三、自读自悟，解疑（一）体会“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”的意思。体会什么是道德的“是”与“非”？（就“钓鱼”这件事来说）从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖中，“我”的心情有什么变化？体会“我”做起来难的原因。（）默读、自学自然段，找出做起来难的原因，参加小组讨论。（）汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。这条鱼是我好不容易钓到的。“过了好长时间，溅起了不少水花。”这条鲈鱼很大、很美。“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”当他钓到鱼的时
5、候，周围没有人。“到处是静悄悄的我再次把乞求的目光投向了父亲。”（）师小结过渡：鱼的极大的诱惑以及周围的环境，都让“我”难以下决心把鱼放回湖中，但在爸爸的严格教育之下，“我”还是作出了“放鱼”的选择。但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。体会“我”实践的艰难过程。（）请大家用自己喜欢的方式再读自然段，体会“我”的心理变化的过程。（）汇报交流。得意：“我和父亲得意地欣赏着轻轻翕动着。”（引导学生积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）急切、不理解 ：“爸爸！为什么？”委屈、难受： “可是不会钓到这么大的鱼了。”侥幸、乞求：“到处都静悄悄的，看不见任何人的影子，我再次把乞求的目光投向父
6、亲。”无可奈何、恋恋不舍、遗憾“从父亲不容争辩的声音中，没有商量的余地。”（理解“不容争辩、没有商量的余地”。）“我慢慢地把鱼从鱼钩上消失在湖水中了。”（）师小结：你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）（）师过渡：面对我的苦苦乞求，父亲不为所动，仍然要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写父亲神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格教育和深深的爱。（二）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是
7、怎么做的呢？请同学们读、自然段，找出相关句子，读一读，谈谈体会。课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。看谁还能提出问题？（）这“鱼”还是那诱惑人的鱼吗？讨论一下，这诱惑人的“鱼”指的是什么？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。）（）想象“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（）师小结：可以说，当年作者把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，作者现在的选择却是自觉地遵守道德规范，因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。四、延伸拓展，指导行为课件显示：每个人在社会上都会遇到各种各样的诱惑，也就是像作者所
8、说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时，你是怎样对待的？五、 结束语 从古至今，人们都没有放弃对崇高道德的不懈追求，并一直在探求道德的真谛，法国著名思想家孟德斯鸠就曾经说过“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”无独有偶，我国古代先贤也一直将“慎独”做为衡量一个人是否能成为君子的重要标准，把一个人在无人时是否仍能凭着高度自觉，按照道德规范行动，做为道德修养的最高境界。学了今天这篇课文，老师希望孩子们也能记住那个月光如水的夜晚，记住它带给我们的启示和思考。五、布置作业摘抄文中环境描写和心理描写的句子。搜集有关道德修养的名言警句。板书设计13、钓鱼的启示 钓鱼 放鱼受到启示
