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1、语文园地二【教学目标】认识生字，掌握量词。2、积累词句并运用，积累古诗并背诵，正确阅读阳光。3、激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。 【教学重难点】识字，积累词句并运用。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味识字。1.学生自由读字词。（教师正音）2.从这些字词里你们有什么发现？（都是量词）3.你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山）4.集体齐读字词。二、字词句运用。1.找一找，连一连。（1）背诵字母表。（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。（3）学生展示。（4）按照顺序读一读。2.读一
2、读，想一想。（1）学生自由读左边生字。学生领读。（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音）（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）（5）集体齐读这些生字。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时一、 展示台。1.出示词语，学生自读。2.同桌互读。3.指名读，齐读。4.选择其中几个词语说一句话。5.说一说，你在日常生活中认识了一些什么词语？二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者孟浩然。3、请学生试说春晓的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。5、播放古筝伴奏，生
3、有感情地朗读古诗。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读阳光，并背诵自己喜欢的语句。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？课文5.小公鸡和小鸭子【教学目标】1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字。【教学重难点】1.学习小公鸡和小鸭子互相帮助的好品质。2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课(出示小公鸡和小鸭子的图片)同学们，你们认识他们吗？（板书课题）他们之间会发生什么故事呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。二、
4、解题请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意）三、初读课文1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。2.朗读课文。3.认读生字卡片，检查字音识记情况。4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意。四、学习生字1.出示生字，生认读。2.书空写一写笔顺，在书上练写
5、，师巡视纠正。3.给生字组词。第二课时一、复习。1.认读生字卡片。2.朗读课文。二、学习课文，结合看图，理解课文内容。1.读第一段。（1）小公鸡和小鸭子去做什么？（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。2.读第二段。（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。（3）小公鸡“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公
6、鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）3.读第三段。（1）他们来到小河边做什么？（小鸭
7、子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）4.读第四段。（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的
8、？画出讲小鸭子动作的词语。（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。5.读第五段。（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）（2）小公鸡对小鸭子说了什么？他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？三、总结读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）
