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1、2023数学教学方案数学教学安排范文汇总九篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，一起对今后的学习做个安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我帮大家整理的数学教学安排9篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一、学生现状简析本班共有学生人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对
2、全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的新型人才而奋斗。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥、“正比例和反比例和“总复习三局部。“总复习包括4个单元。一圆柱和圆锥：包括“面的旋转“圆柱的外表积“圆柱的体积“圆锥的体积4个课题。二正比例和反比例：包括“改变的量“正比例“画一画“反比例“视察与探究“图形的放缩“比例尺7个课题。三总复习：包括“数与代数“空间与图形“统计与概率“解决问题的策略。三、教学目标和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾
3、驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，开展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步开展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比拟系统地巩固
4、地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进行整数、小数、分数四那么运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，巩固地驾驭所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生巩固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制
5、简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使学生巩固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。数学教学安排 篇2一、学情分析六年级共有学生25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一局部男同学学习自觉性差，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好根底学问教学的同时，还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高
6、及格率和优秀率.二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1. 改良分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。2. 改良百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3
7、. 供给丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。4. 加强统计学问的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6. 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小
8、数有关计算的根底上，培育学生分数四那么运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四那么运算实力是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材支配的是
9、扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁
10、的分数乘、除法，会进行简洁的分数四那么混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，
11、体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成觉察生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、主要教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间沟通互动，共同开展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。在有限的时间里吃透教材，依据本班学生状况主讲、自评;主
12、动利用各种教学资源，创立性地运用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，作为老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。3、培育学生的合作意识，创立精神。学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。体现学生自主探究、探讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究
13、性学习的新的空间。4、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。数学教学安排 篇3一、学生根本状况分析:
14、两个班共120人。整体学生的数学根底较好,思维灵敏,对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,对差一点的学生来说,有些根底学问还不能有效的驾驭,学生仍旧缺少大量的推理题训练,推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难,对几何有畏难心情,相关学问学得不很透彻。在学习实力上,学生课外主动获得学问的实力较差,向深处学习学问的实力没有得到很好的培育。在以后的教学中,培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力须要得到加强,以提升学生的数学成果,应在适宜的时候补充课外学问,拓展学生的学问面,提升学生素养;在学习看法上,绝大局部学生上课能聚精会神,主动的投入到学习中
15、去,少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁,学习看法和学习习惯还需培育。学生的学习习惯养成还不志向,进行总结的习惯,主动订正(考试、作业后)错误的习惯,培育学生学数学的思想方法及实力这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想:通过每周六、周日两节教学,对本周所学的重难点学问作全面的复习提高,进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力,能够运用所学学问敏捷解决实际问题,教化学生驾驭根底学问与根本技能,培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。三、教学内容本学期的教学内容是每周所学的内容为主进行强化训练四、教学重点、难点重点:1、要求学生打下扎实的根本功;2、要求学生养成良好的学习思索问题的习惯。难点:1、引导学生会探究、揣测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归
