我为什么而读书.docx

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1、我为什么而读书议论 : 为了什么而念书?读了一篇文章 叙述：我念书是为了让磨难的父亲母亲能够风光生活 , 很有感想。我们每一个人都有寒窗苦读的经历， 那么我们念书究竟是为了什么？老师教育我们：为了中华之兴起而念书；父亲母亲会说，为了未来找个好工作而念书；而我们这位作者说，为了让磨难的父亲母亲能够风光生活而念书；我还记得一个朋友说过，他小时候奋斗念书的动力， 就是为了他暗恋的女孩能看得起他。 不论你能否还在校园苦读，学习已经成为我们终生的事业， 那么你念书的目的和动力是什么呢？附原文：叙述：我念书是为了让磨难的父亲母亲能够风光生活作者：蒋嘉华假如在 15 年前，假若有人问我念书是为了什么，我会绝

2、不踌躇地告诉他，为了中华之兴起， 事实上，我以前在作文和日志上无数次地这样表述过， 不论是老师仍是爸妈都会赞誉我的理想，甚至还会摸着我的脑袋夸我未来必定大有出息，过去周恩来也以幼小的内心喊出了挽救中国于磨难的铮铮之言， 此后终于成为了共和国的总理。但是，此刻假如还有人问我念书是为了什么， 我是不论怎样也不会像小时侯那样的回答，因为不单他人会笑我， 并且我也会为自己这类大而化之的回答感觉可笑。念书有一万种原由，比方为了跳出农门，比方为了获得房屋、车子、票子和女子，比方为了风光风光的生活等等， 这些功利层面的考虑并不是说明我的思想素质有所蜕变， 而是现实就是这样， 我们一定在填饱肚子的前提先才能去

3、谈救国救民。念书是为了什么， 我曾一次又一次地问自己， 此后我发现， 其实我应当第一是为了让自己的父亲有风光的生活。 父亲仿佛一辈子没有挺起脊梁正大光明地做过主人，在我小的时候为了养活一家五口， 身体整天被深重的负担压得弯成一条弓；在我再大一点的时候， 为了迟延一下家里的各样税收花费， 父亲又点头弯腰地和村干部以及乡干部说尽好话， 还把家里生蛋的母鸡杀了作为下酒席； 到我上了学，俏皮的我常常被老师责备，还几次把父亲叫到学校，责备我没有家教，甚至在家长会上责备我的管教不严， 弄得父亲抬不开端。 上了高中， 父亲因为想给我弄个好的座位以及让班主任对我照料更多一点， 把家里辛辛苦苦采摘而后榨成的茶油

4、送给班主任的时候，可能是礼物太少并且上不得台面频频被拒绝在门外；等我考上大学， 苦了一辈子的父亲在村庄里大摆了几桌酒席， 但是他人又说， 现看在考上大学也不分派工作，未来仍是回到家里干活，给父亲猛猛地一击。是呀，今年 55 岁的老父亲依旧还在田间地头勤劳的劳作，不论炎暑寒冬，无 下雨大雷， 无 黑夜日间。 在地里刨食养家生活的父 尽了一世的心血培育出了我和弟弟两位大学生， 他的一 子素来就没有酣畅 ， 我能够想象， 无 是体力上的 是精神上的 担， 父 都静静地蒙受， 从不向我 ， 从不向我 诉苦，知道 在我 依旧能够清楚的 得他的那句朴 的 “娃， 你 只需好好 ，我肩膀 不住， 有腰，只需

5、你 好了，我就是吃 巴喝白 也心甘宁愿呀。 ”一 子操 的父 仿佛素来没有到 大城市， 他也 梦想着未来有一天孩子出息了， 能够到城市走一走， 但是有一次， 居开玩笑 他 “老蒋，你有福分了， 两个孩子上大学， 未来他 在城市里分了工， 两个孩子 着接你去他 家去住”， 父 笑笑 ： “城市有什么好， 住在一同都 不着面， 不上 ，并且 要 鞋，甚至 要 人 成 巴佬，我 是愿意呆在 村，自由呀！”大体是父 从 上看到了城市的 象； 里之 感情的冷淡、 待在城市的民工象牲畜一 的 使的城市人和城市生活 父 来 是 脱不了歧 。 所以他宁愿看着自己的孩子生活的好就心 意足了。也 我 在 开始学会

6、要 服父 ， 要 他挺起身板， 风光的生活， 因 他不再要看 人的 色 日子， 不再要 及自己的行 自己的儿女造成什么影响， 全部都是他 获得的， 因 他用前半生的苦 来的下 子的有风光的生活。 者按：又是一年高考 。 于寒窗苦 的莘莘学子来 ， 高考无疑是一个可能改 命运的 折点。 但是近期， 者从省教育 悉， 今年我省近万名 届高中 生放弃高考，此中 村高中 生居多。 改 命运， 句 了 ？邵阳新宁 教育局唐湘文在一次教课 研 ， 多孩子 在已 没有了“好勤学 ”的 度。 在一次 文 堂上， 老 学生“ 什么不 ”？许多学生勾着 不作声， 有学生竟当面反 ：“我 什么要 ”？唐湘文把 研状

7、况 表在湖南教育网朱 渡口 ， 一 跟帖无数。 网友 在 表感触的同 ，也 着求解：今日的孩子 ， 了什么而 ？“好勤学 ， 每日向上”， 是毛主席 笔 ， 同 面向全国青少年 出的呼吁：我 少年不 在精神境地、 道德水平， 是 技术上都要保持每日 步。但是，邵阳新宁 教育局唐湘文在一次教课 研 却 ， 多孩子已 没有了“好勤学 ”的 度， 何 “每日向上”？他 学情 重， 在校不造作 ，自 猫在卧室打扑克， 抄 作 成 ， 沉迷网吧唐湘文把 次 研的状况整理 在了朱 渡口，把孩子 的 光秃秃的展现在教育工作者眼前。网友“平江毛毛雨” 随此后抛出三个 ：孩子什么原由不 ？我 什么要 孩子 ？我

8、 从哪里下手使孩子 想 ？ 里， 家 、老 、学生 些 生了 厚的 趣。答案五花八 ，各有道理。引子那个年月“ 什么要上学”不 得清，并且坚信不疑！退休干部：在知 授就是教课、 灌 就是教育， “考 倒全部”的巨大 性冲 下， 有多少人来真实关怀一放学生“我 什么要上学”的 呢？ 于“勤学生”来 ，老 、学校、家 个 没必需 ，他 “就是考学校，考勤学校！”至于考学校 了什么，考了学校又怎 ，没有好好想！ 于 大部分中等生、特 是学 上 的后 生来 ， 个 能 清楚 ？唐湘文：是的，我 小 候常常听到“ 革命而学 ”“ 建 祖国学本 ”的教 。 然有点“高大全”、 “假大空”， 但我 却相信“

9、 是非常正确的”。不 因 “我 那一代傻得可 ”， 因 那 候的老 和家 ， 以致学生所有能接触到的人，他 都能把道理 得清楚。“活到老，学到老， 有三分没学到。 ”那 的 “ 什么要 ”不 得清， 并且他 自己也坚信不疑！可到 在，许多学校不 个 了， 许多教 也 不清 个 了， 许多家 也根本不懂 个 了， 相当一部分学生不相信老 所 的与 相差甚 的“道理”了。草地：目前的 状是广大学生的学 目的不明确、 学 力、 学 趣和学 成效极差要帮助学生解决 些 ，确 是一个极大的挑 。 凭学校、老 是不 的， 要 学生一个 凝空 ， 学生自已也参加到 个 的 上来。比如， “主 班会”走出校

10、，到社会、到工厂、到企 ， 合 生活认识学 的重要性。 决不是“老生常 ”， 在的教育活 方面太少了，特 是 村校校自然， 村校校被深重的 教育拖得精疲力竭，走出去又需要 支持， 确 困 重重！ 就需要 一 和思想， 一同探 一个 法，深入改革教育教课方法。唐湘文：草地大姐 得好， 波及了一个大 ， 我 的“中小学教育究竟要怎 搞”， 怎样保 要“ 搞”， 就是要充足依照教育的“客 ” 律， 格“依法” 行教育教课改革的大 。 自己不过一名一般的教研工作者，也 起不了什么作用。但在教课 研 看到初中年 学生的学 状， 在是“ ”啊。在湖南教育网上 ，旨在引出 一 ， 多一些 心人关注，多一些人

11、 ，多一些人思虑矛盾 1：为何而上学为父亲母亲 OR 为生计？ 落雁（ 者）：我 得 在家 或许老 鼓舞孩子 ，不过就是几种 点：如唐老 所 中 而 之 的， 但 些 于学生来 着 有点遥 ； 好好 ，此后就能成 人上人， 但又 能听到 就失 的信息没有几个家庭会 真实的作用在哪里， 没有几个家庭会 学生 了 而 。菩提（ ）：目前就 等 多 凸 ，新“ 无用 ”甚 上。只有 学生把目 立起来， 才能有目的地去学 。 我想学知 其实不是 了上大学， 了有多大的成就，而是 了找到一种好的思 方式，提高自己。 匠（高中教 ）：上学不但是 ，是认识生命、学会生计和更好生活；不是 无用，是 的 多无用

12、，实用的却不过因 。小吴（学生）：是啊， 在学 力也很大， 学生 学 的 趣也愈来愈少，我 在初一， 7 科，已 得不可 了，想一想此后的学 ，可怕啊 种奔命学 的方式， 傻瓜才会喜 。 老 和学生之 的代沟也很深， 我班老 把一个扣分多的同学弄得哭，都想 学了， 日子什么 候到 ！匿名： 在不关是在 村， 或许是在一般学校， 在重点中学的高三学生也都 是在 父亲母亲 。土豆（ ）： 于学 的目的，每个孩子也都有自己理想的描 ， 什么而学 ？正如 学森之 “ 什么我 的学校 是培育不出优秀人材？”， 一个主角是学生， 一个主角是学校， 大家都在思虑 个 ， 每个 段也都有不一样的答案。唐老 在

13、求解，我 都在求解。唐湘文： “重要的是 个求解的 程”， 特别 同“土豆”的 点。 在已 看得出来了：自己不过抛出一个教育 ，思想的火花在求解的 程中 ，好的 解在各位网友的文章中涌 。哈牛（小学教 ）：我个人 得 根 蒂就是 了适 生计！想一想看没有 言沟通，没有听 写， 没有 算解答的能力， 能 生活下去 ？目前状况不容 ，新的 无用 抬 ， 主要 是 多社会 造成的。 好 不若有个当官的爸爸、成人教育文凭 而易 、黑社会 力胡作非为，“ 苦， 累，不如加入黑社会， 有吃有喝有地位， 有妹妹陪你睡”成年人中有几个 真学 了，打牌、搓麻将、洗脚、唱歌 的大 境，要修业生沉下心面壁苦 ， 何

14、简单！豪富豪（学生）：赞同！学生 什么 ， 答案很 ， 了生计， 了考个好大学。Hotter （网站工作者）： 是很 的一个 ，只有弄清楚了 什么，才能知道怎么做，我 能否 采纳一些方法认识广泛学生的真 想法。矛盾 2 从哪里下手使孩子们想念书兴趣 OR 责任？言雅：好多 候，我 得我 在做“ 人的教育”， 扼 孩子的本性、 灵性，扼 了孩子作 生命个体的尊 。 我 学生目前学 的 机与 力已 生了 化，再不是什么 革命，也不是什么 了中 兴起，也不是什么功利的考大学。学生的学 趣、好奇心、学生伙伴 可的伙伴效 、学生成功的激励、 任心才是学生学 的 力。小小： 于怎样激 孩子 想 的欲念，

15、我 得第一是重点燃学生心中的理想。好多人都 “ 趣是最好的老 ”， 可 是，在 么多年接受教育的 程中，其实不是每个学生都会喜 每一 程。 趣它是不停 化的， 在好多 候 以 持 久。我个人 得，好多的事情我 向来在努力，不是因 趣，而是我 的肩上都肩负着 任， 国家的富 、民族的繁华和自己 展的一份重担。何 学生？某台湾学者在 到学生观点 ， 学生即“学生活的知 、 学生计的技术、学生命的意 。”我想 是 学生 什么要上学的最好解答吧。言雅：我想我 最 需要的人材是 于一 的，自然我 也要有各科的基 ，不可以从小学一年 就 攻什么， 直抵目的抛弃全部。 就忧如准 要去公共浴室沐浴而出 就一 不挂；但也不可以穿了棉 沐浴。我曾从知己 志上看 一个 境与我一 又相反的人，他两次高考数学物理所有 分，而英 文不及格，最 他没能去大学，打工去了。所以， 在教育的 是没有人会一 不挂去沐浴，但太多人正衣着棉 在沐浴。唐湘文： “言雅”的 点， 我 出“平江毛毛雨”在此外一个帖文里提到的奥巴 开学演 的原文。 太 切了： “你 需要在数