《应对幼儿教师的职业倦怠的有效方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应对幼儿教师的职业倦怠的有效方法（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应对幼儿教师的职业倦怠的有效方法在长期的幼儿园走访工作中，笔者除了切身感受到了孩子的天真烂漫，纯真 无邪，也深深地感到幼儿园老师的工作很辛苦！在得到这些收获地同时也发现 了幼儿园中存在不少问题，例如家长和孩子甚至笔者的同事一直反映的幼儿园 老师好“凶”、老师的脾气发的是很没有道理、老师的牢骚没完没了等问题。 家长和孩子普遍认为是因为老师自己的工作和生活出了问题，所以她们会将脾 气发在孩子身上。但是笔者通过走访以及在和老师的谈话中了解到“工作没 劲”“工作单调乏味”“工作繁杂辛苦而毫无成就感”“园领导水平低未能调 动起老师的工作积极性”这些感受也时时在困扰着众多的幼儿园老师。通过查 证大量的研究
2、资料笔者发现，很多研究结果和笔者走访得到的结果都是非常相 似的。了解到这样的情况，笔者就在思考本来开朗活泼的幼儿园老师们为什么会 变成这样，他们明明知道这样做是不符合老师的职业要求的。因为情况比较普 遍几乎每个幼儿园里都有这样的情况存在，于是笔者决定要弄关注这个问题： 到底是什么原因使得我们的幼儿园老师从“金太郎”变成了“大灰狼”？一个偶然的巧合，在与朋友的学术沙龙中，“职业倦怠”这个话题成为了 一个焦点话题。听着朋友们的讨论，我第一时间就想到了我们的幼儿园老师， 隐约觉得大多数幼儿园教师都存在职业倦怠的情况，并且有的老师程度已经很 深了。从笔者查的一些资料来看，有的幼儿园管理者已经认识到了这
3、个问题， 有的根本没有认识到这一问题。二、分析所谓“职业倦怠”，是指丛业者因不能有效缓解由各种因素造成的工作压 力，或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事职业的消极态度和行为。国内外的大量研究资料表明：职业倦怠最容易发生在助人行为的丛业者身 上。教师职业作为一种典型的助人行为，自然也容易产生职业倦怠现象。职业 倦怠不仅影响幼儿教师对幼教工作的情感和精力的投入，而且还影响她们教育 能力的发挥和发展；不仅影响幼儿教育的质量，而且对幼儿及幼儿教师自身的 身心健康也会有极大的危害。因此，关注幼儿园教师的职业倦怠已经成为一个 刻不容缓的问题了。大量的国内外研究表明，幼儿园教师的职业倦怠原因主要有教师没
4、有专业 发展和拓宽的机会、幼儿园的管理制度过于局限老师的生活和工作发展等原 因。研究幼儿园教师职业倦怠原因的文章很多，但是笔者发现，真正探讨如何 解决幼儿园教师职业倦怠问题的研究并不多见。三、建议1. 充分的专业发展机会随着二期课改、教学优化等活动的开展幼儿园教师也越来越重视自己的专 业素质的发展了，因此他们也要求自己所在的幼儿园能够为他们提供更多的专 业发展机会，以提高自己的专业技能，在社会的竞争中更加有竞争力，所以幼 儿园是否能够为老师提供这样的机会，就直接会影响到老师对所在幼儿园的满 意程度。如果幼儿园不能为老师提供这样的机会，或者是对机会的分配严重不 公平都会加重教师的职业倦怠，因此，
5、作为管理者应该密切关注每个老师的发 展要求，尽量为老师及时提供充分的专业发展机会。2. 知情权和决策参与权要使老师们避免职业倦怠的必要条件就是使老师们热爱自己工作的幼儿 园，这其中使老师在幼儿园中具有主人翁的地位就是很有效的一种方法。幼儿 园里的重大决策应该公开化、透明化，并且对于对幼儿园的发展有重大影响的 决定应该以各种方式让老师们参与决策。只有这样老师们才会感到自己受到了 尊重，自己是这个幼儿园的一员，幼儿园的好与坏是和自己紧密联系的，这样 老师们就会自觉地注意自己的行为来维护幼儿园的形象，来热爱自己的工作， 这样老师们的心情也会很好，职业倦怠的问题就不会产生或者一定程度上得到 缓解了。3
6、. 薪酬待遇薪酬待遇的高低也被认为与教师的职业倦怠有着密切的关系。尽管幼儿园 教师的薪酬待遇在近年来有所提高，但与其他职业相比仍然偏低，而教师们也 普遍认为自己劳动所得的报酬与家长和社会赋子教师职业的崇高使命不相称， 这使教师感到非常的不平衡，从而导致甚至加重了教师的职业倦怠。因此，作 为幼儿园的管理者应该把老师的待遇放在一个重要的位置上来考虑，从老师们 的生活和工作实际出发，努力提高老师的待遇，使老师能够解除经济的压力心 情愉快的投入工作，这一点如果能够切实的执行下去，那对于解除老师们的职 业倦怠会很有效果。4. 创造良好的工作人际环境人际环境的好坏会直接影响到老师们的工作心情，与此同时就势
7、必会影响 到老师们的工作质量。如果一个老师在幼儿园中始终是出于一种小心谨慎的状 态，无论是和同事还是和领导的关系都异常敏感，就会造成老师的心情郁闷、 烦躁，那么就很容易产生职业倦怠。因此，作为幼儿园的管理者一定要注重幼 儿园内良好的人际关系环境，使得老师和老师之间，老师和园长之间，老师和 孩子之间，老师和家长之间都保持一种良好和谐的关系使得老师在工作中能够 放松心情，轻装上阵。如果教师觉得自己的工作能够被肯定，从而产生一种成 就感，那么职业倦怠的问题也就不会出现，或者很容易解决了。参考文献：1郭敏，李葆华教师自我效能感及其培养策略J.当代教师教育， 2008，(3).2 幼儿教师职业倦怠的分析中华起跑网.3 陈明立教师职业倦怠成因解读J.山西财经大学学报，2009,(Sl).4 王玉美浅析“幼儿教师的职业倦怠” J.黑龙江教育学院学报， 2008，( 4) 5 束从敏，姚国荣幼儿教师职业生活质量的研究一一对安徽芜湖市100 名幼儿教师职业生活的调查与分析J.中国教育学刊，2004,(7).
