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1、逢入京使教学设计（第四稿）栾城区楼底中学 张玉欣 2019年4月13日教学目标：1.品读古诗，能做到当堂成诵2.体悟作者的感情3.初步掌握炼词法赏析古诗4.分辨楷书，行书，隶书三种字体，学会模仿。教学重点：炼词法赏析古诗，分辨楷书、行书、隶书三种字体。教学难点：炼词法赏析古诗。教学准备：多媒体课件 硬笔书法纸教学过程一 导课“长亭外，古道边”最是离人伤心地。“天之涯，地之角”醉引游子思乡情，今天让我们伴着这旋律走进岑参。二 读古诗1.教师范读：逢入京使【教师补充：1.岑参读作shen，按历史上曾参。曹参。曾参的读音，应读作参can。但后人多读为shen，因为唐朝的白居易在慈乌夜啼中有诗云:“慈
2、乌复慈乌，鸟中之曾参”，曾参，字子舆，是孔子的弟子，是有名的大孝子。按这首古诗押的韵，应该读作岑参。所以这后人多读作岑参。】【2.双“袖”的“袖” 字，是衣字旁有两点】2.学生齐读课文3.我们按节奏划分，再读一次。4.再读课文，请大家细读:1.古诗,2.注释，3.阅读提示三部分，将你认为有用的、感兴趣的内容画下来。【PPT出示。我读逢入京使 （部分）知道了 （知识点）。】生回答。【教师明确：】【1写作背景，唐天宝八年，岑参赴任西安节度使幕府书记，赴任途中偶遇回京述职的老朋友而作此诗。】【2作者岑参，唐代著名的边塞诗人，与高适齐名，合称“高岑”，他两度出塞写下了70多首边塞诗，在盛唐时代，他写的
3、边塞诗数量最多，成就也最高，本诗写于他第一次出塞路上。】【3解词】【4感情：抒写了亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。】报国与亲情难以两全，这句话是说诗人远赴西域是自愿的行为，一方面它已经34岁，之前的仕途坎坷，想建功边陲，他曾经写道“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”可见进取之心，另一方面，他认为报效国家，赴国家之急是平生所愿。诗人这种崇高的爱国之情，值得我们学习。【5语言风格，自然含蓄，凝练】【6七言绝句，押韵：an。韵脚：漫，干，安。】三 炼古诗刚刚咱们注意到了许多的细节。这些词语都告诉我们许多的信息，如何赏析这些丰富的词汇呢？试用这个形式炼一炼 词是 意思，在句中是
4、意思，生动写出作者在做 事情时的 感情。生回答。1故园：故乡，家乡，指长安和自己在长安的家。诗人远赴塞外，亲人留在长安城，开篇即点明故园，可见思乡情切。2东：向东，诗人去往塞外，走马西行。家乡长安在东面，所以向东望，也就是往回看，可见对故乡不舍之情。3望：向远处看，诗人并不能真的看见故乡亲人，却依然这样做，生动地写出了故乡的不舍之情。4望能改为看吗？望，也就是看，但是从远处看，换成看就不能说明距离家乡已远，仍然执着回望家乡。思乡之情也就显得平淡之多了。5路漫漫：路途遥远的样子，生动写出了诗人离开家乡路程已远，顿时感到茫茫然，突出思乡之情。6双袖，两只袖子都沾上了泪水，更突出思乡情切。7。龙钟：
5、沾湿的样子，生动写出诗人泪雨滂沱，表现思乡之情。8。泪不干：泪水流个不停，生动写出诗人思乡情切。9马上相逢：逢，遇上。逢字点明题目，是指诗人在骑马西行赴任途中遇上入京使者，正好是个老相识惊喜之情溢于言表。10无纸笔，没有纸笔可用，是指两人在途中交臂而过，是诗人想托故人捎封平安家信，可偏偏没有纸笔的焦急无奈，为下文捎口信作了铺垫。11凭：请求、烦劳，诗人想请求故人捎信回家的情形，可见思乡之情。12传语：捎口信，诗人想写信，却苦于没有纸笔，只好捎口信请老友带回家，可见思乡之情。13报平安，向家人报声平安，因为没有纸笔，千言万语无从说起，只有化成一句，我一切安好。思念亲人，又不愿让亲人挂念的复杂心情
6、。言已尽而意无穷，用语自然，含蓄凝练。学生赏析完一个词，重新读此句诗，重读所炼之词语。四 赏古诗唐诗是中华文化的瑰宝，而在唐朝，一首好诗的流传，如果再配上优美的书法，更能相得益彰。楷书又称正书，其特点是形体方正，笔画平直，绝无牵连，可作楷模，所以称为楷书。行书是楷书的快写，不及楷书工整，相邻的两三笔可以联连写，讲求实用。隶书形体较胖宽。横长竖短，像长方形，讲究“蚕头燕尾”。来看这三幅作品，大家判断一下，那一幅是楷书，哪一幅是行书和隶书。 （教师出示书法作品）中国的书法艺术，也是源远流长，看这三种书法形式楷书，犹如翩翩佳公子；行书，犹如疾走的壮汉子；而隶书则如平和的美君子。大家掌握这三点就能够快速判断书法的形式。五 写古诗那么，拿起你手中的笔在纸上写，用楷书的形式写两句诗吧。六 课堂小结唐诗是中华文化的瑰宝。念古诗，传承文化；品古诗，陶冶情操；写古诗，修养身心；唱古诗，抒发心声。希望古诗能滋养你们的心灵，获得美好。
