《生活中的垃圾小学品德教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的垃圾小学品德教案（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中的垃圾小学品德教案生活中的垃圾小学品德教案教学目的1认识3个“R符号，并理解其所代表的含义。2进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。教科书分析参见第140141页。教学准备1教师在课前检查学生完成家庭作业的情况，要保证有半数以上的学生完成。2教师准备一些关于垃圾对环境危害的资料，供学生在小组讨论时参考。3与大队辅导员或班主任联络，与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联络，争取安排学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作报告。教学活动及过程1导入。垃圾对于学生来讲并不陌生，但学习有关垃圾的内容时，教师应对学生提出更高的要求，应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深化和全面的认识、更加成熟和明确的
2、想法、更加自觉和积极的行为。2小组探究。将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展开讨论，并填写在教科书第60页的表格中。教师应提醒学生结合教科书及教师提供的资料展开讨论，并准备向全班做介绍。教师将事先准备好的资料提供应学生，并且巡视各个小组，以提出参考意见的方式帮助学生，鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联络自己的生活实际，比方，我们在什么地方会用到纽扣电池？假设每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里，我们的.校园会变成什么样子？3全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对学生的结果给予修正和补充。4阅读与讨论。请学生观察教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主
3、要的步骤和过程。教师要保证学生根本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术，工艺复杂，六年级学生尚无法完全弄清楚每一个环节。教师可以利用教师知道用书中有关教科书分析的内容，帮助学生大致有所理解。如先分类，然后进展不同处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者贵重金属；有些作为燃料燃烧后供热或者供应工厂做动力；燃烧后的废渣也可以做为建筑材料。5问题解决。阅读教科书第61页的3个“R，教师依此与学生讨论三个“R，以确保他们正确理解其含义。然后进一步讨论：在我们周围，我们自己和其别人是不是做到了3个“R？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？完成教科书第61页下方的探究练习。6教师总结。对本课学习进展总结，特别要鼓励学生在日常生活中可以自觉地成为环境保护者，用3个“R约束自己的行为，并且向别人做宣传。布置家庭作业。给教师的建议1假设可能，可以与少先队和班会活动结合进展，带学生去比拟先进的垃圾处理厂参观。2可以从环境保护部门或者大学、研究机构邀请专门从事有关工作的人士为学生举办有关垃圾问题的科普报告。家庭作业1假设可能，通过电视、播送、报纸等理解本地区的空气质量预报。2向家长介绍3个“R及其含义。评价建议1针对每个小组的发言进展评价。2对学生在小组活动和全班讨论中的表现进展评价。
