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1、三角形的面积教学内容：三角形的面积计算课本P85-86页教学目标：1.进一步从不同的角度理解三角形的公式；2. 熟练应用三角形的面积公式解决实际问题；3. 进一步发展学生的空间观念。教学重点：熟练应用公式，解决实际问题。教学难点：找对应底边上的高。教学过程：(一)问题引入，回顾再现。1. 老师提出问题，学生回顾平行四边形的面积计算公式。2. 复述三角形面积公式的简单推导方法。师问：上节课，我们是怎样利用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式的呢？学生畅所欲言，回顾再现三角形面积公式的推导过程。（板书：S=ah2）（二）探究新知。1. 引入新课。（板书：三角形的面积）2. 出示红领巾，提出相
2、关问题。师：要算出红领巾的面积，我们必须知道什么？该怎样算？3. 学生操作，小组合作学习，量一量、算一算，红领巾的面积有多少平方厘米。4. 小组汇报学习情况。（板书：100332）1650（cm2）答：5. 质疑。让学生打开书本P85页，看看还有什么疑问。质疑，三角形的面积计算公式为什么要除以2？6. 小结。（三）巩固练习。1. 做一做。一种三角尺如右图，它的面积是多少？7.2cm12.5cm2. 你认识下面这些道路交通警示标志吗？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？3. 指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。（单位：厘米）4.选择：下面图中面积计算是432的有（）。5. 已知一个三角形的面积和底（如图），求高。6. 想一想：下面的三个三角形的面积相等吗？为什么？EDCBA7.要在公路中间的一块三角形空地（见下图）上种草坪。1m2 草坪的价格是12元。各这片草坪需要多少元？（四）总结：同学们都掌握得很好，通过这节课的学习，你们有什么样的收获呢？1
