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1、柿沟镇中心小学 S G高效课堂导学案8小桥流水人家设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1、自主学习本课的生字词。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好【重、难点】重点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。难点：2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。【知识链接】“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田
2、而食。帝力何与我哉！”后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形关于词语的理解潺潺：指流水的声音 婀娜：形容姿态轻柔美好 野菌：野生的菌类粼粼：形容水很清澈的样子 干涸：本文指小溪枯竭点缀：衬托、装饰，使更好看本文指小溪使家乡的风景更好看守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处
3、的生活情【学法指导】 认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语，再有感情的读课文。利用课前预习的时间完成自主学习部分当中的练习，初步获得对课文内容的理解。【自主学习】 家长签字（ ）选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(h)2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想3、读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？5、我能写出下列词语的反义词清澈（ ） 柔软（ ） 喜欢（ ）潮湿（ ） 矮小（ ） 凉爽（ ）【思考与探究】【学法指导】小组合作学习，在合作之前要充分的自学，
4、将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。问题一：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？ 问题二：联系课文内容，请你读读下面三组句子，谈谈对句子的理解，体会一下作者表达感情的方法有什么特点。第一组 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找
5、小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是养在 玻璃瓶里玩儿。 我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。第三组 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。有感情地朗读这些句子，想象文章描写的情景，读出作者要表达的思想感情 背背自己喜欢的句子。【训练反馈】1、火眼金睛，辨字组词。绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）浇（ ） 挎（ ） 溉（ ） 篷（ ）2、读句子，回答问题。（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？ （2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是，带给“我”的美的感受是，带给“我”的快乐是。自我评价： 组长评价： 教师评价：教学反思：温馨寄语：积极思考，大胆交流，我相信，我能行！
