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1、心理安康教研室的工作方案1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动， 为上好课打下根底。2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能， 使心理课堂更专业化。3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建 立学生心理安康档案。4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习方式，提 升学生心理品质。5、编好心理安康学科的测试题，促进学生心理安康成 长。6、多听同学科及优秀教师的课， 青年教师每周不少于 2 节课，并做好相关记录。7、协助科任教师开展各类心理主题活动，促进学生的 学业进步。1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课 要求。2、做好“心理安康教育与学生学业成绩相关性课题 的研究
2、。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课 活动，提高每位教师的专业开展。4、做好授课反思，提高授课水平。5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的 有机结合，为教育教学提供科学依据。6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市 课题及教研活动，突显我校心里特色。1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例 分析，积累个案材料。2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促 进教师的身心安康开展。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活 动。4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班 貌，形成和谐的育人环境。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和
3、 谐开展。6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人 体系。我校现有专职心理教师 5 人，其中具有研究生学历 4 人， 本科学历 1 人。 2 人具有国家心理咨询师二级证书，2 人具有国家心理咨询师三级证书， 2 人正在学习全国青少年心理 辅导员课程。四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学 过多种专业技术，开展潜力大；本科学历的教师具有 20 多 年的教学经历和多年的学生专职管理经历， 具有解决学生与 家长问题的特长。 但是由于五位教师都是刚从事心理安康教 学，很多方面欠缺很多。 4 位青年教师教学经历缺乏，刚刚 适应教学环境于与课堂要求， 还不能恰如其分的处理课堂突 发事件。他们有根
4、底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使 用各种技术来处理学生个案咨询，也不能有效地开展工作 坊，实施团体心理辅导。一位年长教师虽然教学经历与管理 经历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有能力承当大型 的团体心理辅导。 因此所有心理教师本学期最重要的任务就 是一方面加大学习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆 尝试，创新工作，在实践中提升自己。每学年的第二学期四个级部的学生各具特点， 初一学生 已适应校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开 场显现，如个人意识开场出现、群体意识日益增强、女生青 春期发育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教师从行为 习惯培养入手，逐步开展对群体意识、青春期、学
5、习兴趣、 自我管理的等主题的教育。初二学生女生已根本完成青春期发育， 男生开场青春期 的发育，因此带来的一系列变化，值得心理教师注意。青春 欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自 我管理逐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课 教师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，解决系列问题。初三学生是青春期问题最突出的时期， 最为突显就是叛 逆，由此带来的心理问题也比拟突出。如针对此种情况，心 理教师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维能 力大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我 管理更加困难等等，针对以上情况，心理教师就要从青春期 性教育入手，开展自我情
6、绪管理、理想志向、学习兴趣等的 主题教育。课题研究是促进教师专业成长、 提升学校心理安康教育 品位的有效途径。为发挥心理安康对教育教学的促进作用， 构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我 们继续对上学期申请的 “中学生心理安康水平与其学业成绩 的关系研究课题的研究，紧紧围绕“为了每个人的心灵安 康成长这个中心，加大实验与研究的力度，积极探索切合 学校实际、符合学生特点的中小学心理安康教育模式，努力 构建良好的学校心理安康教育的运行机制。1. 根据现有教学点的实际，适当配置相应的咨询材料， 利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体咨询。2. 成立心理工作坊，开展对教师和学生的心理安
7、康辅 导。本学期针对班主任群体举办教师工作坊；针对学生群体 举办专题讲座、团体咨询、或小团体咨询；针对家长层面开 展教育讲座或团体辅导活动。 使广阔师生的心理安康起到预防和引导的作用3. 开展个体咨询。 利用中午或下午活动时间针对师生个 体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理 障碍，形成和谐人格。安排专兼职心理咨询师实行轮班坐诊 制度，安排好个体咨询的时间和要求。4. 承当家长学校心理安康知识传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理开展的指导、 学生学习方法习惯的指导等。5. 建立心理档案室，形成咨询资料归档和保密制度。每 次个体或团体辅导，带队教师都必须在
8、咨询完毕后，整理好 相关资料，形成标准材料，及时入档。每项具体工作都争取 做到文本、电子资料的双重积累，为今后的教育评估检查做 好准备。积累个案经历，为以后更好的开展工作打下根底。6. 加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅 导。为了更深入了解我校各年级学生的心理特点及存在的心 理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导教师 的身份多听取各年级主任的意见和建议， 及时了解学生的思 想、心理动态，为更好地促进学生安康成长打下根底。同时 负责对这个年级的学生进展心理讲座、 心理辅导及年级心理 主题班会的开展。7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职教师在承 办各种心理辅导活动时，要注意对活动的组织及总结，把汇 总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我 校特色。在各级部心理教师的指导下， 建立级部学生心理社团组 织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练 与比赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理安康教育， 让每个学生都认识到心理安康的重要性。 同时锻炼学生的综 合能力，促进其和谐开展。本学期心理安康活动安排表：
