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1、三借芭蕉扇教学设计范文 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名着魅力。3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：1、古人很喜欢用三字，比方李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比方?水浒传有三打祝家庄，三碗不过岗；?三国演义有三顾茅庐；?隋唐演义中有陈咬金三斧子定瓦岗；?西游记中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。2、出示、读课题：三借芭蕉扇读课题明确：通过三感受到借芭蕉扇的不容易。主
2、要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。课题的关键词是借描红芭蕉。小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真察看，细细琢磨，我们常常有新的发现。二、整体把握：三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么方法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇表明：学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本，进行根本的概括。三、精读：1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最称心？请认真地读一读，并能说说你称心的理由。2、交流：第三次：称心的理由：借到了芭蕉扇；善于合作借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众神；英勇善战：恶战；不称心：武力征服，如
3、攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。训练：1具体描述：众神围得水泄不通、恶战。2指出夸张的恰当运用，有利于宣染氛围，把故事写生动。3通过叫与请的比拟感受用词的准确性。4发明性地复述故事。第一次：假设无生答，便请学生帮忙老师答称心的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇不称心：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。训练：1想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。方法：一生读，余生闭目想画面，说画面。2复述。第二次：称心的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，方法巧妙。不称心：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。训练：1
4、通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。办法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。四、总结：1、通过三借，饱满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。齐读8、9自然段2、你想对孙悟空说些什么？3、你还知道哪些?西游记的故事。4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。播放?敢问路在何方五、尾声：本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？板书：逼借，借得假扇骗借，被骗打借，得到真扇
