《初中生物教学研修文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物教学研修文档（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中生物教学研修日志最近，我们学习了有关生态学的知识。生态学涉及的领域很广，但与生物学联系最紧密。对于物种灭绝的原因有了更深的了解。众所周知,生物圈中的每一种动物都维持着各自生态系统的平衡和稳定。生态系统的平衡和稳定反映了生态系统所受到的内力和外力影响的相对均衡。但是,由于人类的生活和生产活动的影响,这种平衡和稳定常常被打破,一些野生动物的生存受到威胁,乃至濒危或灭绝。物种受威胁等级的划分为：灭绝种：一个物种在野外肯定有50年没有被发现。濒危种：随时可灭绝的种类，包括数量和栖息地面积的减少都可引起灭绝。易危种：如果致危因素继续存在，很快可成为濒危种的类群。稀有种：指数量很少的物种，但现在还不属
2、濒危种。未定种：可能灭绝，但是无法确定是否属于灭绝种、濒危种、易危种还是稀有种。近几百年中，生物多样性不断下降。具体表现在：生物灭绝的速度不断加快；大量物种遭受灭绝的威胁；家养动物和栽培作物的多样性也在下降；生态系统的大量退化和瓦解。生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发利用，环境污染，由于外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区都是生物多样性丧失的原因。1 .生境丧失：2过度捕杀：大型动物被人类的大批捕杀而灭绝：在澳大利亚和北美洲，自人类定居以来，74% 86%，体重在44 千克以上的大型动物由于人类狩猎而灭绝（Martin ，1984 ），3.外来物种的引入：人类有意或无意地引入一些外来物种，由于缺
3、乏物种之间的相互制约，导致一些物种的灭绝。如：澳大利亚袋狼灭绝的主要原因就是由于家犬被引入，产生野犬，导致竞争。另一原因是政府奖励狩猎袋狼。4.污染：如现代工业所排出的废气使大气中的二氧化碳含量迅速增高，导致全球性的温室效应。气温的升高往往使陆地沙漠化扩大，生态系统失调，自然环境恶化，从而使一些物种失去原有的生存条件而灭绝。另外，家养动物和栽培作物的多样性也在下降。在美国，97%的蔬菜品种已经消失。尽管不少家养动物和栽培作物品种还存在着，但是，由于品种的不断纯化，它们保存的遗传多样性只是几十年前的一小部分，难以产生适应性变化或满足新需求。下午，老师给我们介绍了教材中的实验操作，听后耳目一新。我也特地把我认为很实用的实验操作择录过来，希望给同行们带来方便。
