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1、2019届高三上册数学文科9月月考试题2019届高三上册数学文科9月月考试题一、选择题(50分)1、设集合A=x|x2+2x-30，B=x|x3，则AB=A、x|1C、x|x-3或12、已知函数f(x)= ，则f(x)A、在(- ，0)上单调递增 B、在(0，+ )上单调递增C、在(- ，0)上单调递递 D、在(0，+ )上单调递减3、如图，运行该程序框图后输出的x值为A、66 B、55C、11 D、104、b是 的A、充分不必要条件B、必要不充分条件C、充要条件D、既不充分也不必要条件5、已知 ，则A、ac B、abC、ba D、ca6、已知f(x)=2cos2x-6sinxcosx，则函数
2、f(x)的最大值是A、3 B、 C、 +1 D、 -17、对于空间的两条直线m、n和一个平面 ，下列命题中的真命题是8、等差数列 ( )中，已知 ，且在前n项和 中，仅当n=10时， 最大，则公差d满足9、已知平面向量A、2 B、 C、4 D、610、已知F1，F2是椭圆的两个焦点，若椭圆上存在点P，使得PF1PF2，则椭圆离心率的取值范围是二、填空题(28分)11、计算：复数 =_12、已知 ，则f(f(-3)=_13、若某空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是_14、已知 ，则z=x-y的最大值是_15、已知正实数 ，b满足2ab=a+b+12，则ab的最小值是_16、若直线x+
3、y+1=0与圆x2+y2+mx=0相切，则实数m的值是_17、一个袋子中装有3个红球和2个白球，假设每一个球被摸到的可能性是相等的。现从袋子中摸出2个球，则摸出的球为1个红球和1个白球的概率是_三、解答题(72分)18、(本题14分)在ABC中，已知cosA= 。(I)求sin(A+45)的值;(II)若a=2，B-45，求ABC的面积S。19、(本题14分)已知等比数列 单调递增，(I)求(II)若 求n的最小值。20、(本题15分)如图，三棱锥P-ABC中，ACB=90，PA底面ABC。(I)求证：平面PAC平面PBC;(II)若AC=BC=PA，M是PB的中点，求AM与平面PBC所成角的
4、正切值。21、(本题15分)已知函数 曲线y=f(x)在点P(0，f(0)处的切线是l：2x-y+3=0。(I)求b，c的值;(II)若f(x)在(0， )上单调递增，求a的取值范围。22、(本题14分)如图，已知抛物线C：y2=4x焦点为F，直线l经过点F且与抛物线C相交于A、B两点。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
5、“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(I)若线段AB的中点在直线y=2上，求直线l的方程;要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我
6、着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(II)若|AB|=20，求直线l的方程。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2019届高三上册数学文科9月月考试题就分享到这里了，更多相关信息请继续关注高考数学试题栏目！第 页
