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1、 三年级英语上册复习教案 一、教学内容 Part A Lets talk Point and say 二、教学目标 1、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father. 并能够在详细的语境中敏捷运用。 2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。 三、教学重难点 1、 正确运用句子：Whos that man? Hes my father.。 2、 单词whos的发音，以及单词that和father中th的发音。. 四、教学预备 录音机、磁带、教学课件。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 1、 教师播放P8的Lets chant，
2、学生跟着录音哼唱。 2、 活动：介绍自己的朋友。 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step 2 新课呈现(Presentation) 1、师生观看Lets talk的教学课件，利用与教材内容一样的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。 2、 教师提问：Who are they?What are they doing? 教师播
3、放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师留意带读学生不易把握的读音，如：whos, that, father等。 3、教师安排学生小组内分角色表演对话。 Step 3 稳固与拓展(Consolidation and extension) 活动： 1、教师呈现课本中Point and say局部教学挂图。 2、让学生同桌合作练习图中的对话。 3、教师请学生拿出预备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进展对话表演。 三年级英语上册复习教案2 教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 教学难点：介绍人物用语 T
4、his is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具预备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Lets play 预备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、教师预备一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓舞学生
5、边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课 (Presentation) (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，(熟识的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的气氛。 (2)教师告知学生英语的打招呼用语有许多，除He
6、llo/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进展。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进展(A代表人名)。 (使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。) (3)师生共同观看本局部的教学课件。Unit 2 Lets talk/A (4
7、)再次观看本局部课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习答复This is T: Whos this? 这是谁呀? T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。 (T代表教师说) (5)学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 (教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生答复 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet
8、you. 鼓舞学生答复 S: Nice to meet you, too.) (6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进展沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK! 此时强调Lets go to schoo
9、l.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 局部的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师留意新旧学问的连接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is) (7)学生跟读并仿照Lets talk 局部的内容。(使用教材相配套的教学录音带) (8)再次观看本局部
10、的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进展实际沟通。教师在可鼓舞学生说Miss, Mrs , Mr (此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。 (9)学生展现练习状况。 此时，教师可赐予一些小贴画儿，适当鼓舞和表扬学生的展现状况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进展练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习兴趣。 3、趣味操练 (Practice) (1)嬉戏1： 玩 “击鼓传花” 的嬉戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组
11、学生同时开头传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介绍一名好友说This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍、介绍他人等。) (2)嬉戏2： 玩 “听声音，猜朋友”的嬉戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生
12、闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可敏捷处理，依据需要设置。 做活动手册其次单元的第一局部练习。 (1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 (2)让学生听录音做练习。 (3)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 嬉戏： Walk to t
13、he corner 方法：(1)教师请6-8个学生上来。 (2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is (3)教师任意给每个人物指定一个角落。比方指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom. (4)学生听到教师的指令后走到与自己名字一样的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike (5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you. (6)教师可以不断更改人物的位置和学生连续这个嬉戏。 板书设计： Uni
14、t 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is 三年级英语上册复习教案3 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2. 力量目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育学生依据情景正确运用语言的力量。 3. 情感态度目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。 (2)培育学生仔细、积极、大胆的学习态度。 (3)培育学生爱惜和爱护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用
