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1、 幼儿园中班科学公开课教案【9篇】幼儿园中班优质公开课教案 篇一 教学目标： 1、引导幼儿生疏三原色，感知颜色的变化，产生探究颜色变化的兴趣。 2、能在印染画过程中探究颜色的变化，并能说出颜色和颜色混合在一起变成颜色。 活动重点： 感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出颜色和颜色混合在一起变成颜色。 活动难点： 能觉察两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进展印染。 教学方法与手段: 1、谈话法、示范法、演示法、观看法。 2、多媒体课件。 活动过程： 一、故事导入，引起兴趣。 小朋友们，今日教师向你们介绍三位得意的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝师出示课件，他们是最好的朋友。一天
2、，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的特别欢快，并且感动地抱在了一起，出示课件她们抱啊转啊，结果你们猜怎么样？指明幼儿答师：结果他们都变成了绿宝宝，你们信任吗？ 二、让幼儿感知颜色变化。 1、今日我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？好了，小朋友认真看清楚了，魔术师要开头变魔术咯！教师示范操作学生观看教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。师出示课件 2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的欢快的时候，红宝宝来了，黄宝宝观看红宝宝，赶忙跑过去拉她，也感动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢
3、？幼儿思考，猜测。师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。邀请一名幼儿示范操作引导幼儿说出自己的觉察，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。 3、小朋友再想一想，假设红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？幼儿思考，自由猜测。邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的觉察，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。 师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么奇异，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？ 三、幼儿动手操作，探究颜色变化。 1、师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出很多秀丽的图案，师课件呈现范作，幼儿赏识赏识后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜
4、色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。 这些图案好不好看啊？我们今日也来动手印一印吧！ 2、教师示范染纸过程任意折叠、两色蘸染、留神翻开。 3、幼儿操作，教师巡察指导。 四、呈现幼儿作品，相互赏识作品，说说自己的觉察。 创意设计： 中班的小朋友已经积存了很多颜色的概念，在寻常的绘画过程中，对秀丽的颜色特别感兴趣。在一次的绘本阅读小蓝和小黄的教学中，孩子们对故事里的小蓝和小黄都很感兴趣，特别是小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色这个故事情节，小朋友们都感到很惊异，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：教师，今日故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？ 后来，我就在思考：孩子们虽然对各种明媚的颜色很感兴趣，
5、宠爱用各种颜色画出秀丽的不同的图形和图案，但那些颜色都是现成的，顺手就能拿到的，孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少生疏和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少阅历，针对这一状况，我设计了这节中班美术课颜色变变变，想通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化视觉上有直接的感官，最终用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色印一印，进展印染画。由于面纸的吸水性和渗透性较强，幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学
6、中玩，让幼儿能很快把握颜色的变化。 幼儿园中班公开课精品教案五：夏天玩水 篇二 设计意图： 水是生物体的重要组成局部和生活中不行缺少的物质，孩子对水则怀有及其深厚的兴趣和特别的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢快的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和生疏水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动好玩的生疏探究过程，提高了了幼儿的生疏，熬炼了他们的力气。 目标： 1、通过各种感官比照感知，生疏水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质糖、盐等的化学特性 2、了解水的用途，知道节约用水 3、提高幼儿的感知力气，培育幼儿对四周生活的关注预备： 1、每桌一杯清
7、水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：生疏水是无色，无味，透亮的过程： 一引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来” 二根本活动 1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？ 2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味 3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？ 4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色明媚的糖，比照观看：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？ 5、小结：水是无色，无味而且透亮的 活动
8、二： 过程： 一引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？ 2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？ 二根本活动 1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味 2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？ 3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？ 4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐 三稳固活动 1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？ 2、让幼儿把教师供给的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？ 3、提示幼儿回家连续做类似的试验
9、活动三：争论水有什么用途呢？小朋友应当怎样节约用水？ 幼儿园中班科学公开课教案 篇三 活动目的 1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。 2、尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。 3、在操作活动中，培育幼儿的探究欲望。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 活动预备 1、资源预备教师演示包： 1漩涡图片 2实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 3记录活动表格幼儿资源包： 1实物：彩色纸、剪
10、刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 2记录活动表格亲子活动包： 1容器、搅拌器皿、沙。 自行预备： 1课桌。 2示频仪、电源插座。 3黑板。 2、阅历预备教师：需要了解漩涡的形成。 幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简洁的表格。 3、环境预备在科学区预备各种不同的搅拌器皿以及容器。 科学词汇漩涡： 水流急转所激起的螺旋形。 方法词汇观看： 观看怎样制造漩涡。 操作：用不同的物体制造漩涡。 记录：哪个物体能制造出又大又秀丽的漩涡。 活动建议 1、导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。 2、引导幼儿争论幼儿已经生疏了漩涡，请
11、幼儿说说在哪儿见过漩涡？你观看的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？ 3、幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。 1、画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个秀丽的漩涡。 2、用毛线摆螺旋线。 3、把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。 水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿争论用什么方法制造漩涡？ 1用手搅。 2用嘴吹一吹。 3用筷子搅水。然后用教师预备的材料，尝试制造出一个又大又秀丽的漩涡，把结果记录在表格内。 4、过程关注。 在幼儿进展制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。 5、教师小结。 原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大
12、又秀丽的漩涡。 6、活动延长 1区域延长在科学区供给一根葱和有色的水：运用漩涡的学问看看葱在漩涡中会怎样。 2家庭亲子活动延长水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？ 幼儿园中班公开课教案 篇四 【活动目标】 1、生疏番禺土特产莲藕，通过观看、争论，觉察莲藕内部纹路特征。 2、能大胆地依据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的欢快。 3、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的乐趣。 4、培育幼儿的赏识力气。 【活动预备】 1、莲藕假设干个，菜板、菜刀各一。 2、蘸有颜料的抹布假设干，盘子、纸张假设干。 【活动过程】 1、谈话导入。 师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的
13、特产？” 师：“你们吃过莲藕吗？是什么样子的？” 引导幼儿生疏莲藕是万顷沙的土特产。 2、出示预备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。 师：“那莲藕里面是什么样的呢？” 引导幼儿大胆进展猜测，请幼儿说一说。 3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进展观看、沟通，觉察莲藕内部特征。 4、制作彩印画。 1引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。 师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你宠爱里面的花纹吗？” 鼓舞幼儿发表自己的意见与他人进展争论、沟通。 2出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观看并猜测做画方法，然后进展介绍。 3介绍活动材料和要求。 4幼儿操作，教师巡回指导。 作画步骤：选择自己宠爱颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，垂直提起，屡次选择进展组合，边印边进展构图。 5、赏识作品、沟通作画感受。 鼓舞幼儿间相互赏识并大胆向同伴介绍。 教学反思 本节课源于幼儿生活，小朋友兴趣深厚。全部的幼儿都自己动手创作莲藕印画作品。在活动中，孩子们选择自己宠爱的颜色，认真涂色，细心贴印，画面干净，叶印清楚完整。赐予了儿童足够的空间和环
