浅析小学英语课堂创设有效对话情景的策略张琳 广西壮族自治区柳州市东环路小学 13978036629 【内容摘要】《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力在小学英语教材中，情景对话占了很大的比例，这些对话内容大多来源于生活，都是些与生活密切相关的话题通过对话教学，使学生运用英语的能力得到提高，从而提高学生的英语交际能力而目前小学英语对话在课堂中效率较低，创设有效的情景对话是有效提高小学生英语对话的行之有效的方法关键词】小学英语 对话教学 情景策略【正文】一、 情景教学的含义 情景教学是指教师在教学活动中运用一些能使学生产生情感共鸣的教学手段，以此来引导和帮助学生投入到学习当中，使学生能放松身心，积极愉快地进行英语知识的学习，并最终取得理想的教学效果情景教学，顾名思义由“情”和“景”组成说明情景教学中人物感情和教学场景两者的作用缺一不可，只有两者互相配合达到最佳状态，才可能从根本上达到提高小学英语课堂对话教学效果的目的 二、小学英语对话情景创设的特点 小学生的认知水平还处于直观阶段，即对社会中的实在的东西易于理解因此我们在构建具体的英语对话情景中，要尽可能的直观，让小学生们看得见摸得着，要与日常的生活息息相关，这样学生能够在具体的情景中进行英语对话，学生更愿意开口说英语，自然效果更好。
三、小学英语对话情景创设的有效策略1.源于生活 创设真实对话情景现行的英语教材都是以具体生活的场景进行编写的，教师应该根据教材里的具体场景来进行英语对话的教学，让学生有身临其境的感觉如在教授Do you want some rice?一课时，可以模拟在餐厅吃饭的场景，让学生扮演服务员和客人的角色来操练句型：Do you want some __?Yes,please. No , thank you .对话情景要源于生活，从具体教材中择典型、重点的情景，进行英语对话，这样的情景对话易于学生理解易于学生高效的掌握 2.利用直观教具创设对话情景 苏霍姆林斯基也曾说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维因此教师在日常的教学中，多用直观的物品来进行场景创设当然教具可以是现成的，也可以是教师自己做的，甚至是学生自己的如在教授颜色时，教师可以让学生自己动手用水彩笔画彩虹，然后问学生what colour is it? 这样教师让学生拿着自己的水彩笔进行彩虹绘画，让学生沉静在斑斓的色彩之中，很巧妙的将学生身边的文具与要学的内容相结合，为对话what colour is it? It’s__.的顺利教学打下良好的基础。
3. 教师利用肢体语言创设对话情景 在课堂上，教师的身体语言和有声语言相结合，会使教师讲解的内容形象化、具体化，学生就能理解其中的意思，明白教师的要求如在课文对话教学中，我把对话中涉及的有关新词或句子在“Free talk中进行渗透，然后出示挂图，让学生听录音，教师根据对话的内容配以恰当的手势、动作、表情等体态动作，例如，在学习big，small，long，short，fat，thin等单词时，教师用较夸张的体态语，充分调动学生的感觉器官，发挥他们的想象、推测、记忆等综合能力，学生很容易理解课文中对话的意思，然后模仿动作进行情景会话 4.通过多样的教学活动、游戏创设情境会话根据小学生的心理特点和学习特点，有趣和新鲜的事物最能引起他们的注意，也能让他们记忆深刻，持久因此，教师要给学生创设的情景要生动活泼，学生才学得快学得好如在教授现在进行时态的句子what are they doing?教师可以做些纸条，上边写着动作，把纸条放入一个盒子中，让学生们抽出纸条，并做动作然后教句子what are they doing? They are___.小学生们经过了抽纸条，表演环节，兴趣被激发了出来，然后再学对话，对话的效果一定更好、更有效。
5. 培养文化意识增强学生理解对话情景 语言和文化是密不可分的英语作为一门语言，本身就应该涉及文化的内容，没有文化教学的英语教学是不完整的在英语教学中向学生传授有关西方国家的文化知识，培养学生的跨文化意识也是英语课程标准的要求不难发现，小学英语会话中很多都涉及到文化的内容例如：西方的节日，颜色在西方文化中的象征意义，西方的饮食……在教学中教师要有意识地向学生渗透西方的文化，这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以培养他们的跨文化意识有了文化背景知识，学生能够恰当的理解对话的情景，从而促进学生运用英语的能力 6.多渠道多样化开展英语课外活动开展丰富多彩的英语课外活动，是创设英语对话情景的又一重要途径学生学习英文的最终目的就是为了交际，为了今后能跟外国人进行交流，从而为我国的社会主义事业贡献力量教师可以让学生在课堂外多说英文，可以开展多种活动比如可以让学生观看卡通的英文原版电影，然后截取其中对话精华部分，让学生模仿，看看哪个学生模仿得好，谁就可以在学校进行展示再如可以让学生每周看一部自己喜欢的英文电影，然后在英语课上让他进行英文复述电影的主要情节或是电影里的主人翁的事迹。
教师还可以让学生演童话剧，童话剧里的情景是小学生们最喜欢的,通过英文童话剧演出，即锻炼了孩子的胆量，又锻炼了孩子的英文口语水平在小学英语日常教学中，创设对话的情景的策略还有很多， 作为教师要留心课堂的每个细节，发现好的教学方法，并及时总结，有针对性的解决教学上的各种难题为全面提高学生的英语交际能力而努力 【参考文献】夏伦梅：浅谈创设小学英语情境教学的有效策略.才智，2009（21）.林殷沪：改进英语教法，提高儿童听说能力 [J];鞍山师范学院学报;1980年00期劳凯声：《教育法论》，江苏教育出版社1993年版 。