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1、西欧崛起的原因是什么？金苹果学校 瞿秀兰一、研究背景二战后形成了美苏两极争霸的格局。面临衰落困境的西欧是如何再次崛起的呢？尽管还存在一些争议，相对而言，比较共性的看法是：欧洲一体化成功地促使西欧在二战后重新崛起，推动了世界向多极化方向的发展。欧洲一体化，或称欧洲联合进程，目前已从经济一体化向政治一体化过渡。欧盟是世界上一体化程度最高、综合实力最强的国家联合体。我选择这一课题，考虑如下：1.以具体人物的言语和言语背后的故事调动学生的兴趣，激发学生主动探索历史的谜团，还原历史的全貌，力求做到以人引人，以事动人，以情感人。2.引导学生关注特定历史抉择与特定现实的关系。欧洲一体化是当时的时代所需，如何
2、去认识具体的时代原因，这需要我们引导学生去认真回顾时代特点并加以分析，最终形成学生自己完整而清晰的答案，做到学史留痕。二、研究过程师：同学们，今天我们来探讨西欧崛起的原因。我们首先听一段经典演说，丘吉尔的一个欧洲合众国。演讲听完了，我相信你们一定和我一样感受到了这篇演讲中对欧洲联合的殷切期望。那么是在怎么样的历史背景下，丘吉尔提出了这一想法呢？接下去我想就演讲中的一些具体内容和大家做一次探讨。这块大陆，是西方世界所有伟大起源民族的家园。这里是基督教信仰和基督教伦理的发源地。这里是古往今来大多数文化、艺术、哲学和科学的滥觞。同学们，谁来回答为何说这块大陆是“艺术、哲学和科学”的滥觞？生A：因为古
3、希腊、罗马的文化源远流长。尤其是古希腊，它是西方文化的故乡，西方哲学、史学和戏剧的诞生地。生B：还因为文艺复兴也发生在欧洲大陆。文艺复兴时出现了文学三杰和艺术三杰，形成了人文主义的思想文化。生C：启蒙运动也爆发于欧洲，它的兴起再次解放了西方的思想和文化，实现了西方思想和文化向近代的转型。生D：还有非常重要的一点，近代自然科学兴起在欧洲，出现了诸如哥白尼，伽利略，特别是牛顿这样的大科学家。他们的研究成果，不仅推动了技术的进步，也改变了人们对世界的看法。师：同学们，你们说得非常好。你们把欧洲在文化、艺术、哲学和科学上的重要成就基本都说到了。欧洲在历史上曾有着辉煌与灿烂的一页。但接下去，丘吉尔先生话
4、锋一转。欧洲陷入了怎样的困境？战胜者中是一派刺耳的不和谐之声；战败者中则是绝望、阴郁的沉默。这就是构成了如此众多古老民族和国家的所有欧洲人相互厮杀的结果，这就是德国强权制造的深远浩劫的结果。实际上，如果不是大西洋彼岸伟大的共和国最终认识到欧洲的毁灭和奴役也将牵涉他们自己的命运，从而伸出了援助和导引之手，残酷悲惨的黑暗时代就会回归。同学们，谁来说说“所有欧洲人相互厮杀”指哪一历史事件？生E：我觉得应该是第二次世界大战。师：好。那你说我们怎么理解“这就是德国强权制造的深渊浩劫的结果”？生E：正是德国建立法西斯专政后，挑起了第二次世界大战。师：不错，德国挑起的第二次世界大战让整个欧洲陷入了厮杀。二战
5、结束后，欧洲在政治上、经济上都陷入了困境。演讲中说道这时“大洋彼岸伟大的共和国”“伸出了援助和引导”。“大洋彼岸伟大的共和国”指哪个国家？生F：美国。师：很好。美国的援助和引导指什么？生F：美国提出了马歇尔计划，帮助复兴欧洲。师：很好。同学们，结合当时的世界格局，你们说说当时美国帮助欧洲的目的是什么？生G：拉拢欧洲，同时巩固资本主义阵营，共同对抗苏联。师：同学们对当时的时局看得很清楚。曾有过辉煌过去的欧洲在二战后陷入了困境。在美苏两极争霸的格局中，欧洲沦为了二三流国家。正是在这一背景下，丘吉尔给欧洲开出了灵丹妙药“重建欧洲大家庭”。但事实上，欧洲之前曾有过国联这一组织，只是遗憾的是，最终失败了
6、。此外还有在第一次世界大战后诞生、人们曾寄予厚望、拥有庞大的理论和程序体系的国联。国联的失败并不是因为其原则或理念。它的失败是因为那些原则被缔造它的国家抛弃了。演讲中“缔造它的国家”有哪些？生H：一战后，根据凡尔赛和约，国联建立。英国、法国控制了国联。师：英法是如何抛弃国联原则的？生I：国联的宗旨是促进国际合作，维护国际和平与安全。可是，面对德国法西斯不断对外侵略的行为，英法却采取了绥靖政策，牺牲弱小来实现自己的利益，进一步助长了德国纳粹的野心。师：说得好！一战后国联之所以失败，是因为各国，尤其是英法这样的大国存有私心，导致二战爆发，欧洲联合失败。因此，丘吉尔提出重建欧洲大家庭的基础是“互信”
7、。各国必须诚心诚意地采取互信行动。重建欧洲大家庭的第一步，必须是法国和德国结成伙伴。只有这样，法国才能恢复其欧洲道义领袖的地位。没有一个精神上伟大的法国和一个精神上伟大的德国，欧洲就不可能复兴。结合课本，说说“法德结成伙伴”事实上首先从哪一领域开始？生J：煤钢联营。师：煤钢对一个国家而言，在军事上有什么重要性？生K：煤钢是重要的战略物资，可以用来生产武器弹药。师：首先进行煤钢联营的法德两国在这之前关系如何？生L：法德两国一直以来都是宿敌，先后打了普法战争、一战、二战。师：那煤钢联营会对改变两国关系起到什么作用？生M：煤钢联营保证煤钢资源不再用于战争目的，从而促进了法德和解。师：煤钢联营避免了战
8、争的可能，使法德两国的关系变得牢固。这些政治家们用他们的大智慧，找到了突破口，为两国乃至整个西欧的政治与经济实现进一步融合做好了准备。那么如何理解欧洲合众国的建立？同学们，让我们结合课本，一起寻找欧洲一体化过程中的重大事件吧。生N：1952年，欧洲煤钢联营共同体出现。1958年，出现了欧洲经济共同体和原子能共同体。1967年，这三个机构合并，统称欧洲共同体。1993年，欧共体改名为欧洲联盟。师：我们发现欧洲一体化是一个不断深入的过程。仅从名称的变化上，我们已经发现它从经济的一体化向政治一体化过渡。而从数量和范围的变化上，我们也发现欧洲的联合从最早的西欧一体化已经走向了真正的欧洲一体化。三、教师
9、说课温斯顿S.丘吉尔一生有过多次演讲，其中一个欧洲合众国被誉为经典演讲。在对欧洲的悲剧即曾有辉煌而现处困境进行分析后，他提出了解决办法，即重建欧洲大家庭。作为欧洲人，丘吉尔的这一演讲饱含了对欧洲历史的自豪，对现实的不甘以及对未来的殷切期望。这一份自然流露的深情和极具感染力的措辞能极大的激发学生感情上的共鸣和学习的兴趣，带领他们去探究文字背后的故事，关心欧洲联合的前因后果。在本课教学中，欧洲一体化原本是一个非常抽象的概念。由于初中生有限的知识储备、认知水平和学习兴趣，在理解这一概念的内涵和背景上势必存在一定难度。但是一个欧洲合众国这篇极具感染力的演讲，不论是在学习兴趣上，还是在知识线索上，都成功
10、地解决了教学难点。虽然本篇演讲中涉及的知识面极广，个别问题还具有一定深度，但是学生参与课堂的积极性很大。学生被带动起来揣摩人物言语背后的情感，字里行间的历史源流，拉近了他们与这一段历史的距离，融入历史的情境，感悟到了历史抉择与特定现实的关系。作为初中历史教师，我们常常需要引导学生分析特定的历史事件的前因后果，发展他们理性的思维能力。但是，面对学生的年龄层次和认知特点，我们又必须找准课堂教学的突破口，调动学生的兴趣。如何在感性和理性之间寻找一个平衡点，最终使学生乐在课堂、学在课堂，是摆在我们每一位教师面前的一道永恒话题。1、“研究背景”应该充分体现本案例的研究价值或动机，而本文开头的三段文字让人莫衷一是。（建议参考黄培红的写法。）2、“目前已从经济一体化向政治一体化过渡”不够严谨，这个转变在19911993年就完成了，将“目前”去掉，或换种说法。3、第二部分标题用“研究过程”不恰当。不是研究，已经在实践了。建议将三个大标题改成“背景”、“过程”、“反思”。
