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1、历史教师读书心得体会 在平日里,心中难免会有一些新的想法,将其记录在心得体会里,让自己牢记于心,这样我们就可以提高对思维的训练。下面是我给大家整理的三班级英语老师读书心得5篇，盼望对大家有所关心。 历史老师读书心得体会1 做一个幸福的老师一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。 读后我不由思考，什么是训练?什么是幸福老师?答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，不知所向。 我从事训练工作已经十六个年头了，我始终以来在思索同学的健康进展靠什么?成果，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的是综合素养力量;不是成果，明显也不对，由于成果是敲门
2、砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。 读完做一个幸福的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对同学训练成果的熟悉。对同学训练在学校和家庭的共同训练的结果，如此说来，学校训练与家庭训练既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力量的提升。直奔成果弱化同学综合素养力量的提升是片面的，不谈成果说是素养训练也是片面的。素养训练的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注同学一生进展的训练! 陶继新老师做一个幸福的老师一书中关于老师和同学相处学习的环境，我认为在老师职业幸福感最重要的源泉，是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的
3、敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。在本书中提到了学校训练与家庭训练的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以同学健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对同学的成长来讲期望方向永久是全都的，所以家校训练应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的.生成。因此老师埋怨同学、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于同学健康成长的。当你学会赞美同学的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞
4、美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践! 陶继新老师做一个幸福的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对训练对.对人生的态度，对做人的乐观乐观向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的关心。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的关心。敬重孩子的学习环境已成为素养训练的主旋律，成为训练改革的当务之急。 只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的同学就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株
5、稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的老师最幸福的时候。做一个幸福的老师! 历史老师读书心得体会2 我看了做一个幸福的老师这本书，感受良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。 作为一名中学老师，我们的每一个行为对同学都起着表率的作用，假如自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的训练同学成为人格上诚恳的人呢?品行是一个人的重中之重。幸福不是用功名利禄来衡量的，幸福是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。幸福的老师具有宽容大度的品行，要淡泊名利，追求精神上的富有。有幸福感的老师会从容应对生活和工作，即
6、使患病到损害，也会以一种“不争为赢”的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的涵养。在陶老师的报告里我吸取的是一种精神的养分，感受到的是对幸福的最好诠释。 陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的宏大，而是定位于自己的讲课是给听者肯定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。”我想，只有我们做老师的，有了对从事的老师职业的幸福感，也才能培育出有幸福感的同学，当我们的每一个同学对幸福有了更好的熟悉，那我们这个.也会变得更加美妙。 在他的这本演讲稿中讲了三个话题:一是读书与老师成长的关系;二是幸福人生的打点;三是品读孔子的精神境界。 首先明确读书的目的:老师读书
7、是为了积淀自己的文化内涵，进而制造自己的教书风格。假如一个老师不仔细读书就永久是个“教书匠”，是个不会制造的无共性的老师，同时也会由于自己的机械重复使自己陷入训练疲乏的状态之中。与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。我甚至说:“今日的陶继新，肯定超过昨天的陶继新;明天的陶继新，肯定超过今日的陶继新!”生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。 历史
8、老师读书心得体会3 我们每一个人每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。幸福既表现为抱负的追求后的鲜花和掌声，也可以显性为苦痛的挣扎、困难的抗争、不屈的求索，这都可以是幸福的，只要你心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛、多困厄，脸上带着微笑，心里就有着安静与平和，这就是幸福的人生。可作为一名一般的人民老师幸福在哪里?怎样做才能成为一个幸福的老师?做个幸福的老师基础是什么?这一连串的疑问让我越想越觉得在“幸福老师”这个范畴里，我还很欠缺，很迷茫。 寒假这段时间我读了陶继新老师的这本书做一个幸福的老师，该书有三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神
9、世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思考，什么是训练?什么是幸福老师?答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无 什么是训练?我们今日的训练，曾经提出的“同学参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的关心能有多少?只不过是把学问的把握、力量的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成果服务于考试。我始终以来在思索同学的健康进展靠什么?成果，明显不是全部，由于我们成人之后的生存靠的
10、是综合素养力量;不是成果，明显也不对，由于成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个幸福的老师一书大大提高了我对我本身工作，对同学训练成果的熟悉。对同学训练在学校和家庭的共同训练的结果，如此说来，学校训练与家庭训练既要关注同学的成果也要关注同学综合素养力量的提升。直奔成果弱化同学综合素养力量的提升是片面的，不谈成果说是素养训练也是片面的。素养训练的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注同学一生进展的训练! 什么是幸福老师?我从事训练工作已经.个年头了，去过农村，也穿梭于城镇。老师的工作，尤其是农村寄宿制学校的老师，更是繁锁细碎，显性的工作原
11、来就不少，还有很多隐性的工作不是用八小时可以度量的。我也曾迷茫过，彷徨过记得一位训练家说过，你既然没有方法不做老师，那么就想方法做一个好的老师。是啊!从现实的角度看，我们不做老师的可能性不是很大。那么就只有想方法使得自己过的幸福欢乐些吧!老师的职业，让我们背负着家长的重望、.的重托、同学的幻想。既然心甘情愿地选择了，就不能满腹牢骚，要以理解宽容的心态面对。 其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。由于时代的局限、观念的差异、.对训练功利性要求，或是训练管理部门对老师“数字化”的评估等等，自然都是影响老师精神质量的重要因素，但幸福的老师应当是糊涂的乐观者，面对现实我们可以选择
12、有多种人生的态度。老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们打成一片，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、.认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧包裹。其次，要懂得讨论教学，把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳
13、碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 历史老师读书心得体会4 作为一个一般的老师，面对那些调皮顽皮，还不太懂事的孩子，特殊是面对各种各样的检查和各级各类的竞赛，我们幸福吗?带着这些疑问，我翻开了这本书做一个幸福的老师，随着阅读的步步深化，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的训练思想，给了我许多的人生启示。 读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。作为一般老师的我们，如何打点自己的人生，查找老师职业的幸福感，才
14、能让自己更加幸福?与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗?我们做到对万事万物的宽容大度了吗?我们拥有那种与人为善的名贵精神了吗?细想起来，没有，真的没有。所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至埋怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，安静的心灵，幸福的人生呢? 做一个幸福的老师这本书还使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去营造的。那么，作为一个老师，如何去感受职业的幸福呢?我想，要做到以下几点： 1、做幸福老师，要懂得享受训练。 课堂是我们老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命
15、活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。我们要懂得享受同学，由于老师职业幸福感最重要的源泉是同学的胜利和他们对你的真情回报，任何影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，而要真正做到这点并不简单，但假如你只知道用你的权威来管理同学，或许你就会离幸福更远。 2、做幸福的老师，要拥有一颗宽容的心。 有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批判过的。所以一个老师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识同学。
16、在评价同学时，多一些鼓舞，使同学时刻感到自信;当同学犯错时，多给同学一些宽容;当同学取得成果时，别忘了给同学送上掌声;当同学有疑难时，做同学最好的心理医生和真诚的伴侣;当同学大胆表现自己时，做同学最好的观赏者。总之，老师潜在的人格魅力会深深地感染同学，在平常的训练教学中，我们要时刻.对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。 3、做幸福的老师，要擅长营造富有情趣的课堂。 新的课程标准要求我们必需树立以人为本的训练理念，一个好老师肯定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明白一个方向：读书。他说：“学问关乎事物，才智关乎人生。假如只有学问，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了才智，就可以
