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1、2019学年度姚集课堂教学改革实施方案随着素质教育的深入实施，大力深化课堂改革，强化常规管理，提高教学质量，是摆在每一位教师面前的重要任务之一。根据县教育局建立“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学活动的理念，通过交流学习，充分讨论，特制定此课堂改革实施方案。一、指导思想以国家中长期教育改革发展规划纲要及县教育局相关文件为指导，积极推进教研组、备课组建设，积极开展集体备课，进行课堂教学改革，培养学生自主学习的习惯和能力，打造高效课堂。二、基本理念1、以发展学生素质为根本。改革课堂教学，旨在更好地落实素质教育培养目标，促进全体学生的全面发展。发展学生素质，体现在课堂教学中，就是
2、面向全体学生，尊重个体差异，因材施教，科学施教，保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展，在可能发展范围内主动发展、充分发展。2、以促进教师成长为关键。改革课堂教学，需要教师不断完善自我，切实提高实施素质教育的能力和水平。通过集体备课这个平台，互相提高，促进教师成长，体现在课堂教学中，就是要求教师应善于引导学生自主学习，教学相长，在教学实践中与学生共同提高。3、以提高教学效率为目标。改革课堂教学，要以提高效率为原则。课堂教学效率的高低，不仅反映为课堂教学中学生受益多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。切实减掉那些不必要的负担。三、课堂教学改革遵循的原则1、生本教学理念。达到“五个为
3、主”，即教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻、发展为主旨。2、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受式学习转换为自主性学习，充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用。3、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化效果。4、师生关系和谐。师生之间是有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂是充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动，教师与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。 四、课堂教学改革工作小组 组长：李战军 副组长：文天亮 成员：司留闯、
4、王新国、王赛、王子乐 说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。 五、课堂教学改革的基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。 1、课堂教学模式要求每堂课学生的练习不少于20分钟，老师的讲不超过20分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。 2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。 六、课堂教学评价的基本要求：以学论教 1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为
5、主； 2、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； 3、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。 七、课堂教学重要环节的调控 1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。 2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前
6、不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。 3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。 4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。 5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。 6、加大检
7、查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。 八、课堂教学改革实施安排 1、宣传发动，统一认识阶段（3月） 召开全体教师会，提高认识，制定并明确方案，开展“如何进行课堂改革”大讨论，让广大教师进一步解放思想，更新观念。2、培训学习阶段（3月）加强教师使用现代教育技术手段能力的培训，加强教师对集体备课流程及课堂教学模式的学习、培训，旨在让参与课堂教学改革的教师知晓如何在新模式中进行课堂教学。3、创建阶段（13月）（1）、在全校开展以提高课堂效益为主旨的教学模式的创建活动，组织全体教师参与讨论交流。（2）、走出去，请进来。借鉴他人经验，加强交流，注重合作。4、模式定型、七八年级全面推开阶段（4月5月）5、反思与再提高阶段（6月） 深化课堂教学改革，积极引导并大力推行教后反思，要求每位教师每节课、每个单元教学结束后写教学反思后记，并及时将课堂中的问题提交组内进行讨论应对策略。问题及策略要及时上交教导处，全校公示，全体教师再重新实践并补充。每学期写一份教学反思报告，学校及教研组、备课组也写好反思教学通过多层面的反思，整改达到升华，使教师的教学能力和业务水平不断提高。
