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1、语文学科九年级上册第四单元致蒋经国先生信达标题A卷 1、给划横线生字注音 咎（ ） 咫尺（ ） 悖谬（ ） 2、三民主义是_ 、_ 、_ 。 3、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么? 4、 结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来劝说蒋为和平统一作贡献。 语文学科九年级上册第四单元致蒋经国先生信达标题B卷 1、给划横线生字注音 把晤（ ）东隅（ ） 苟同（ ）毋庸赘言（ ）未雨绸缪（ ） 2、解释词语 未雨绸缪 毋庸赘言 难辞其咎 同捐前嫌3、 通过阅读全文，你发现前后内容就作者想要表达的情感而言最大的区别在何处?4、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情?这样写有什么特别的含意?
2、语文学科九年级上册第四单元致蒋经国先生信达标题C卷 1、 解释词语巧言令色 珍摄 咫尺 悖谬2、一些词语从本身来说并无特殊之处，但在特定条件下使用会起到非常好的效果。比如“瞬”表达作者的对时间流逝的追忆，很形象。提问：“期期”有什么用法?3廖承志写这封信距今已二十多年，台湾依旧不能回归母亲的怀抱，请用一两句古诗寄托你对台胞的思念之情。4、第二段“当断不断，比受其乱”，查阅有关资料，谈谈这句话得到的验证了吗？A卷参考答案：1、（略）ji zh bimi2、民族、民主、民生。 3、一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。 4、个人、家庭、全党、全国、整个中华民族的统一和昌盛。B卷参考答案：
3、1、W y gu wyng chumu2、未雨绸缪：比喻事先作好准备。 毋庸赘言：不必说多余的话。 难辞其咎：难以推卸罪责。 同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。 3、最大的区别在于，上几件事情没有将作者的感情升华，而在后面的内容里，作者将感情与爱国主义结合起来使感情得到升华。 4、作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。C卷参考答案：1、巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。 珍摄:保重身体。 咫尺：比喻距离很近。古代八寸为一咫。 悖谬：不合道理的言论。 2、 “期期”二字把作者真挚恳切的感情具体化了，生动地写出了作者站在对方的立场上的所思所想，而且这样的词很能从细微处打动对方。3、 例：海上生
4、明月，天涯共此时。 床前明月光，疑是地上霜。4、 比如蒋氏父子一直都希望统一，他们的尸体至今没有安葬；也可说没有验证，因为台湾问题最终还没解决，还不知道最后的结果。语文学科九年级上册第四单元给儿子的一封信达标题A卷 1、生字注音 瞟（） 呛（） 蹂（）躏（） 瘦骨嶙（）峋（）2、 解释词语 倚马万言 锐减 悸动3、结合课文，谈谈你对平民思想的认识。4、 思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀? 语文学科九年级上册第四单元给儿子的一封信达标题B卷 1、解释词语谄媚 作践 取悦 一泻千里 蹂躏 瘦骨嶙峋2、“世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。”这句话意在说明什么？3、这是一封父亲写给儿
5、子的信。试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又提出了哪些希望。语文学科九年级上册第四单元给儿子的一封信达标题C卷 1、 体味下列句子的含义既要珍惜生命，又不要太过看重。聪明是一种财富，意志是更大的财富。2、透过这篇文章，你看到了怎样的一位父亲？3、信中谈到了大量的事例，其中哪些事例你印象最深？谈谈你的感受。4、雨果说过，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。结合作者对儿子的希冀，谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀。A卷参考答案：1、 Pio qing ru ln ln xn2、倚马万言 晋恒温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，
6、袁虎一会儿就写成七张纸，而且写得很好。（见世说新语文学）形容文思敏捷，写文章快。锐减 急剧减少。悸动 因害怕而心跳得厉害。3、真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。 4、作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。B卷参考答案：1、谄（）媚chn 用卑贱的态度向人讨好。作（zu）践（jian） 糟蹋。取悦 取得别人的喜欢；讨好。一泻千里 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。蹂（ru）躏（ln） 践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。瘦骨嶙（ln）峋（xn） 形容人十分瘦。2、这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。 3、 这封信
7、充满了深厚的父子之情，寄托着父辈的殷切希望。信中指出儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”。信中对儿子提出了希望，其实，这是针对儿子存在的缺点提出的。所提两点希望为“应有博大的胸怀”，“要有铁一般的意志”。C卷参考答案：1、生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤
8、心不已这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他很多分量更重的事情，也许你就会释然些。人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。2、 以平等的态度对待儿子、欣赏儿子的优点、不溺爱儿子、注意培
9、养儿子优秀的意志品质的父亲。3、 可以重点选择一两件事谈感受，不必面面俱到：要联系自己、同学或社会实际来谈，不要泛泛而论。4、 此题为开放题，应谈个人的真实想法，同学们不必强求一致。语文学科九年级上册第四单元给女儿的信达标题A卷 基础巩固 1给下列句子红色的字注音或根据拼音写汉字。 (1)我的宿()愿是把生活的智慧传授给你。 (2)教会他们传宗接代繁衍()自己的子孙。 (3)怀着一颗tn()忑的心在思考。 (4)我们每个人都不免变成一pu()黄土。 2解释下列词语。 (1)化为乌有： (2)无与伦比： (3)怒不可遏： 3致女儿的信选自_，作者_，前苏联_家和_家。代表作有_。 能力演练 阅读
10、下面文段，回答问题。 “什么是爱情?在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧。上帝对他们说道，我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。 “刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一
11、种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。 “这是什么呀?他向大天使加夫里拉问道。 “这是爱情。 “爱情是什么意思? “大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法解释。于是上帝勃然大怒。 “好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量，直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人” “上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。 “是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！
12、五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老大婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。 “这是什么?他问大天使。 “忠诚。大天使答道，但还是解释不清楚。 上帝怒不可遏。 “你老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！ “三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤
13、的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 “这又是什么?他问大天使。 “心灵的追念。 “上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。” 5请概括选取文段的主要意思。 _ 6上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情? _ 7上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么? _ 8爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。 _ 语文学科九年级上册第四单元给女儿的信达标题B卷 一、基础识记 1、为下列加点字注音 繁衍（ ） 麦穗（ ） 一抔（ ） 刹那间（ ）忐忑（ ）宿愿（ ） 2.、根据拼音填汉字 b（ ）然大怒 怒不可（ ）
