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1、单元测验双向细目表（参考样例）假定： 该单元由五个小主题组成。 本张试卷的题型为：基础知识及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。其中： 选择题：6道。每题2分，共12分 积累题：4道。共计20分 分析题等：16道。共63分 作文题：1道，每题55分，共55分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。题型主题难度小计合计难中易选择题2/124/126/1227/150积累题2/202/204/20分析题等2/636/638/6316/63作文题1/551/55小计难6/128/3627/150中8/1611/44易6/128/20合计20/4027/150如果按该表出试卷：一、做到全覆盖。二
2、、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。单元测试卷及组卷说明参考表单基本信息学 科语文年 级八年级教 师单 位课 题单元测试卷单元测试卷八年级第二单元语文试卷（考试时间120分钟满分150分）得分评卷人一、基础知识及运用1、选择下列各组词语中加点的字读音相同的一项（）（3分）A、炽烈卷帙B、刹那大厦C、矢志舐干D、同僚寥寥2、请找出下列词语中的错别字，并改正（4分）离经判道（）坦荡如砥（）洗耳躬听（）无欲则钢（）安分守纪强聒不舍优柔寡断以
3、身殉职3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A、要善于抓住机遇，经过拼搏，才能取得成功，否则，一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。B、画家以酣畅淋漓的笔墨，描绘出江南的一片新绿，真使人有妙手回春之感。C、敢于仗义执言的人，即使有些缺点，也不可与那些少说为佳、明哲保身的好好先生同日而语。D、历史上不少忠臣义士，尽忠进谏，结果却是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲惨的故事千古流芳。4、默写（每句1分错、漏、添一字，该句不给分）（8分），小桥流水人家。（天静沙秋思），相伴过年华。（迎燕）浊酒一杯家万里，。（渔家傲），病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）祗辱于奴隶人之手，不以千里称也。
4、（马说）虽人有百手，手有百指，人有百口，口有百舌， 。只要春风吹到的地方，（有的人）5、选择下列对课文描述有错误的一项（）（3分）A、白杨礼赞，是现代作家茅盾的作品，文章以象征的手法，讴歌了中国共产党领导下的北方抗日军民，以及中华民族的精神和意志。B、马说、陋室铭送东阳马生序，文体即题目所说的“说”“铭”“序”，它们的作者分别是唐朝的韩愈、宋朝的刘禹锡、明朝的宋濂。C、沙漠里的奇怪现象是一篇科学小品文，文章由现象到本质，诠释了“魔鬼的海”和鸣沙原理；蒲松龄的山市则着重表现了山市空虚缥缈、瞬息万变的特点。D、在萧红墓前的五分钟讲演，作者郭沫若采用了正反对比的手法，论证了“年轻的精神”的特征，褒贬
5、分明，爱憎强烈，并勉励青年为未来的新中国贡献自己的力量。6、名著阅读题：（6分）茅盾曾经对水浒中一些人物作过深刻的评价：“对于甲，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于乙，我们寄以满腔的同情，深惜其认识不够；对于丙，我们却除了赞叹，别无可言。” （1）根据你的理解，甲是_乙是_丙是_（3分） （备选答案：宋江、林冲、李逵、杨志、鲁达、时迁） （2）下面各组词语中，填入划线处最恰当的是（）（3分） A、虽但即又B、既又虽却 C、虽却既又D、即却虽又二. 文言文阅读： 宋庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一
6、铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 7、给下列句中加线的字注音，并解释含义：(6分) a. 以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 和： b. 持就火炀之。 炀： c. 则字平如砥。 砥： 8、解释下列句中加线的字：（6分） a. 又为活板为： b. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。冒： c. 持就火炀之。就： d. 未为简易。为： e. 一板已自布字。自： f. 则第二板已具。具： g. 瞬息可就。就： 9、解释下列句
7、中加线字的含义并指出其用法：（4分） a. 又为活板。板： b. 火烧令坚。火： 10、请各用一个字概括出：（4分） a. 活板的特点： b. 活板印刷的功效： 11、将下列句子译成现代汉语：（4分） a. 火烧令坚： b. 未为简易： 12、本段文字选自 ，作者是_代的_，他是一位_家、_家。（5分）三、现代文阅读。盲鳗 鲨鱼是海中的霸王。作为最凶猛的鱼类，鲨鱼在海底世界所向披靡，游弋所及，其它鱼儿闻风丧胆，落荒而逃。 反抗一位占有绝对统治地位的暴君，并不是件简单的事情。盲鳗，无疑是有勇有谋的行刺者。盲鳗细长的体型似鳗，通常也只有鳗鱼一般大小，在形体上便输了鲨鱼一畴。盲鳗无法寄希望于采用什么
8、新式的高精尖武器，它只能依靠智慧和特长，采取“曲线救国”的策略。 盲鳗的口像个椭圆型的吸盘，里面镶着锐利的牙齿。当盲鳗用吸盘似的嘴吸附在鲨鱼身上时，这位残暴的君王并没有意识到危险已至。这可能出于下面两种原因：首先，盲鳗的吸附举动很容易被理解成谄媚，如此紧密而持久的亲吻还能有别的解释吗？特别是对于习惯于君临天下、俯视群臣的鲨鱼来说，它怎么会理解这小小的依附者竟敢怀有野心呢？其次，吸附的盲鳗紧贴在鲨鱼身上，随它四处游弋，时间一长，鲨鱼再狡猾也会渐渐放松警惕，“它不过是在狐假虎威，分一点残羹冷炙”。鲨鱼甚至可能这样自以为是地想。吸附在鲨鱼身上的盲鳗开始一点点向霸王的腮边滑动，鲨鱼甚至会以为此乃更近一
9、步的谄媚，而这时，盲鳗已经悄悄地从鳃边钻进它的体内。鲨鱼应该觉得有点儿不对劲儿了，但为时已晚，盲鳗得到它的信赖和纵容，直入它的腹腔。“会不会有什么危险呢”鲨鱼想，但也仅是想想而已，因为盲鳗一直是依附于己的宠臣。此时，盲鳗深居霸王的体内，成了它名符其实的“心腹”。这个无法面对面与鲨鱼抗衡的小动物，此时可以在霸君的腹内掀风作浪。它开始大举吞食鲨鱼的内脏和肌肉，食量很大，每小时吞吃的东西相当于自己体重的两倍。一边吃，盲鳗一边排泄。它怡然自得，优哉优哉；鲨鱼却承受不住了，后院起火，“火”来自内部尤为难熬，鲨鱼痛苦地翻腾却无法摆脱那两排已深入体内的利齿。小鱼吃大鱼不再是奇迹，面对面的劲敌好抵御，心腹之患
10、最是难防。盲鳗“痛打落水狗”，从里到外将鲨鱼吃个干净，然后掉头便走。盲鳗为了这顿美餐，人类三十六计中至少六个计谋被用到了。首先是瞒天过海，笑里藏刀，得以靠近鲨鱼，随后是暗渡陈仓潜入腹内，再来个釜底抽薪，最后是走为上。还有一计，便是苦肉计。因为盲鳗经常钻进鲨鱼腹内，很少见到阳光，眼睛已经退化变瞎。这也是它名为盲鳗的原因。击败霸君，不可能不付出一些代价，更何况，盲鳗虽然瞎了，可嗅觉和口边小须的触觉却进化得异常灵敏，能够察觉鲨鱼腹地一切静态与动态。好一个侠肝义胆的刺客。13简述盲鳗“曲线救国”有哪些策略。（3分）14第段中“心腹”通常解释为_，文中意思是 _ 。（4分）15第段划线句使用的说明方法是
11、什么？有什么作用？（4分）16作者认为盲鳗是“好一个侠肝义胆的刺客”，你的看法如何？请简述一下理由。（3分）孩子施舍的天堂张丽钧看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈
12、的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥
