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1、部编版六年级语文上册第四单元知识点汇总读准字音狞笑(nng) 搀扶(chn) 祭奠(din)保佑(yu)寡妇(gu)蜷缩(qun)魁梧(ku) 嗤笑(ch) 忐忑(tn t)写对字形废:半包围结构,里面是“发”。唉:右下是“矢”,长撇不出头。湃:“拜”左边是“手”的变形,右边有四横。多音字强qing(强迫)柏b(柏林)qing(坚强)jin(倔强) bi(柏树)同音字淌(流淌)呻(呻吟)废(废品)倘(倘若) 伸(伸手) 费(费事)形近字咆(咆哮) 哑(沙哑)揪(揪住)跑(跑步) 亚(亚洲) 秋(秋天)勺(勺子)皱(皱纹)糟(糟糕) 勾(勾引) 雏(雏燕) 遭(遭遇)词语积累汹涌澎湃忐忑不安跌跌
2、撞撞寒风呼啸心惊肉跳闪闪发亮指手画脚不假思索自言自语自作自受势不可当神志不清词语搭配(受惊)的野马(白茫茫)的世界(窄窄)的木桥 (乱哄哄)的人们 (汹涌澎湃)的海浪(茫然)的眼睛(奇特)的举动 (淌着)雨水(缓慢)地驶出 (不假思索)地嗤笑近义词 顾惜怜惜抱怨埋怨忧虑焦虑严肃严厉寂静安静惊慌惊恐反义词惊慌镇定沙哑清脆潮湿干燥虚弱强健可怜幸福寂静热闹省略号1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下(表示省略递增的次数)2.“还好,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?”(表示语意的跳跃)3.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。”(表示说话结巴,欲言又止)4.“他会说
3、什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他回来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”(表明心理活动的时断时续)重点句段1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。前一句是环境描写,运用拟人的修辞手法,写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象;后一句“疯了似的折回来”写出了人们慌不择路的情景。2.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。这句话运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后
4、面去!”老汉凶得像只豹子。老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。(1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写,让人体会到老汉的铁面无私。(2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子心切的崇高形象。4.她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。“她丈夫”指的是老支书,“她儿子”指的是那个小伙子。小说最后才点明小伙子和老支书的关系,这样写的好处是出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托出老支书的光辉形象。5.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面
5、又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。这段环境描写,将屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸进行对比,充分说明了桑娜勤劳能干,也暗示出渔夫出海打鱼的危险,侧面反映了渔夫的勤劳和他们生活的贫穷。感知课文1.桥是一篇微型小说,描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越了死亡的生命桥,赞扬了他无私无畏、舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.穷人作者是俄国作家列夫托尔斯泰,他的代表作品有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也
6、要帮助别人的美好品质。3.在柏林以第二次世界大战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控诉和对和平的渴望。交流平台理解小说中人物形象的方法:1.通过留意人物的语言、动作、心理活动,深入地理解人物形象。2.通过小说的情节感受人物形象。3.从小说的环境描写中理解人物形象。日积月累回 乡 偶 书唐 贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。好词寒冬料峭严寒残阳夕照余晖傍晚和蔼宽容执着顽强严厉笑容可掬兴高采烈张牙舞爪喜出望外心花怒放漫不经心好句银光笼罩下的村庄,弯弯的梯田,一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着,每一层梯田里,都有一轮月亮,微风一吹,水面就荡漾着涟漪,把月光荡漾得碎银子似的。看着满梯田都是碎银子,就觉得村庄是那么富有,富有得把银子到处堆放,随处乱扔了。提纲
