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1、13 an en in 1、本课包括四个部分内容。第一部分是情境图。三个小朋友在收看电视节目。遥控器一摁，荧屏上映出了天安门，并想起了优美的音乐。图中相应的位置出现了an、en、in三个鼻韵母。图画用以激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，并借图来读准它们的音，认识它们的形。第二部分是an、en、in的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。 2、本课的教学重点是an、en、in的发音方法及声母与an、en、in的音节拼读，难点是拼读三拼音节。 1、学会前
2、鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词。3、通过看图学习，培养学生热爱祖国的思想感情。 两课时第一课时一、 本课目标：1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，能读准音、认清形，并能正确书写。2、通过看图学习，培养学生热爱祖国的思想感情。二、 教学重、难点教学重点：读准an、en、in和整体认读音节yin及其四声，并正确书写。教学难点：读准它们的音。三、 教具准备录音机、磁带郊游、彩纸剪成气球状、挂图、拼音卡片四、 教学流程简要提示 创设情境，复习导入 调整与思考歌曲
3、导入，（伴随着郊游的音乐声，生自由做动作。）师：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）生摘气球。师：你们喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。给“气球”分类请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？看情境图，学语境歌在看图学习语小朋友们，你们爱看电视吗？你看，电视境歌时教师要里放的是什么地方呀？（北京天安门）着重突出an 教师强调天安门的“an”，并出示前鼻韵en in这三个 母“an”。音。 对天安门作简要的介
4、绍，可教师讲，也可让学生说。师：小朋友一摁（en）遥控机，不仅看到了还天安门，还听到了什么？（优美的音（in）乐）强调突出en、in，并相机展示这两个前鼻韵母。听读语境歌学习an、en、in和整体认读音节yin让学生观察黑板上的三个前鼻韵母，说说你有什么发现？（都有一个n）师：n可是个特别受人喜欢的字母娃娃，a、e、i都喜欢和它交朋友，所以它们就分别组成了我们今天要学习的三个前鼻韵母。（展示课题）在一个单韵母后面加鼻音做尾巴，这们的韵母就叫鼻韵母，读的时候，都要把舌尖顶上去发鼻音。学习an师：谁会读这个韵母？（指名读后说说你怎么读会的？）同桌尝试练读，相互纠正发音。发音方法的 指名读后教师讲解
5、：读时，要先摆发a的指导是一个 形，然后把舌尖顶上去，舌尖顶上去后不要重点，教师 松开，鼻子出气发音。师示范发音。生再练。要多作示范 发音小实验：捏住鼻子发an的音，发现了什么？尝试练读an的四声，有an的四声组词或说一句话。学习en图上的小男孩在做什么动作？摁遥控器的“摁”是第几声？尝试读读它的第一声。（指黑板上en）学生练习读，教师强调发音时的嘴形。指名读、齐读。尝试读an和en，说发音时有什么不同？尝试用en的四声组词或说一句话。【课中操】学习in根据上面an和en的发音，引导学生推测in的发音。出示in的四声，说说给in加声调时要注意什么？指名给in加上四声声调。自由练读，尝试组词或说
6、一句话。练习书写an、en、in学生说说写这三个前鼻韵母的注意点师范写，生描红。学生在本子上练习。学习整体认读音节yin。复习整体认读音节yue说说yue是怎么形成的，是什么音节。（讲述：e请来了大y，就变成yue，yue是整体认读音节。）讲述：in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。练读yin的四声，根据四声练习组词或说一句话。、巩固练习看嘴形，猜韵母。比一比，读一读，看谁分得清。 ai-an-ao ei-en-er打乱顺序练读an、en、in、yin的四声，并组词或说一句话。看图练说语境歌。第二课时一、 本课目标1.能够正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
7、2.会看图练习读拼音词、拼音句。二、教学重点、难点教学重点：认读由声母和an、en、in组成的音节。教学难点：三拼音节三、教学准备 学生自制拼音卡片、挂图四、教学流程简要提示 游戏复习，链接新知 调整与思考（课前人人准备好an、en、in、yin的卡片）找朋友游戏师：an、an、an，an在哪里？生：an、an、an，an在这里。（边说边拿出自制的卡片）这个环节教教师画几幅简笔画（高山、金鱼、木板、大师也可利用 门），让学生说说an、en、in分别藏在哪幅具体的实物 画里？让学生找找 学习与声母an、en、in学习与声母相拼藏在哪里， 出示：这样为后面 b g的拼读降低 dan huan难度。
8、 n ch说说这两组有什么不同？学生各自练习拼读。哪一组是三拼音，拼读时要注意什么？（声轻介快韵母响）指名读、同桌互读，及时纠正不正确的读音。再出示,学生练读 b m pen qin w x 以四人小组为单位，读读每组音节的四声，并自由选择一些音节尝试组词、说话。【课中操】看图练读拼音词可能会受方 （出示图一），图上画了什么？（相机指导言的影响， 说话：青山绿水；山清水秀；一座山连绵起学生在音准 伏）方面还不到 （出示shan shui）学生尝试练读。指名位，教师要 读。拼读sh-an-shan做好纠音工 用同样的方法学习第二、第三幅图。作。 说说你由“金鱼”想到了什么？（引导学生说说金鱼的样
9、子、养金鱼的体会等。选择这三个拼音词，练习说一句话。学拼音句看看图，说说图上画的是谁，在干什么？学生说后出示书上的拼音句。指名拼读加点的音节：zhen wan lan tian.学生自由拼读句。指名读，重点纠正音准和读句时的节奏。巩固练习拼一拼，读一读 yn zi dsun xurn sn ln 出示拼音句，学生练读 wn wn de yu r m m xio。读读儿歌小小的船比比看师出示图三：小朋友，（老师还未说，学生就抢着说）生：这是一条小金鱼，和我家的一条长得一样。师出示音节词：jn y ，谁能很准确地叫叫它的名字？（指名读，读准前鼻音）师：你看看，小金鱼正在干什么呀？生：小金鱼在吹泡泡
10、。生：小金鱼在和同伴们捉迷藏。生：小金鱼睁大了眼睛看看我们哪个是聪明的孩子。师：小金鱼今天到我们教室来找个好朋友和它一起玩玩，你们愿意和它交朋友吗？生：愿意。师：那么你想对小金鱼说些什么，才能吸引它游到你的文具盒里？生：小金鱼，你长得真漂亮。生：小金鱼，你的纱真美，我还有一条白纱，比你的还好，如果你来，我说送给你穿。生：鱼美人，我家还有五条和你长得差不多的金鱼，你过来，我带你到我家和它们一起玩，好吗？生：我的鱼宝宝，你到我这里来吧，水里很闷的，我的文具盒又宽敞又漂亮，你一定会喜欢的。 1、要发好an、en、in这三个音，有一定的难度，教师要多作示范，让学生反复练习。发前鼻音韵母，关键是发准韵尾n，也就是发声母n的呼读音前半段，舌头不要放开。也可借助学生熟悉的事物来降低学生发音的难度。 1、本课的语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。2、儿歌补充： 小小的船 比比看 弯弯的月儿小小的船， 电铃响，要开饭， 小小的船两头尖， 小朋友，坐桌前。 我在小小的船里坐， 别抓筷子别摸碗， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 谁的手儿最最白？3、发音技巧： 前鼻音发音时舌尖抬起抵上牙床，鼻子出气，其中主要是舌尖起作用。 （设计者：启师附小 施勤勤）
