《饮一杯月光》教学反思

《《饮一杯月光》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《饮一杯月光》教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 饮一杯月光教学反思 饮一杯月光是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗，以反映丰富多彩的儿童世界为主题，描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉、饮酒的生活场面。全诗共三节，配有一副插图。第一节描绘了夏天的月夜很宁静，第二节写我们一家人在月夜纳凉的情景，第三节写出了作者在此情此景的独特想象和对生活的感悟。诗中的月光代表了美好的事物，透过月光我们可以欣赏到宁静的夏天月夜的自然之美，品味到全家人在夏夜纳凉时愉悦和谐的生活之美，还可以看到一份美好的心情，一个美好的愿望，一份温馨的关爱。 在第一课时的教学中，我把重点内容放在了识字教学上，我采用的是随文识字。饮一杯月光共分三个小节，第一小节描述了夏夜的美，我在教

2、学中由夏夜的环境引出“宁静”一词，从而进行“宁”字的教学，最后再由词回文去体会夏夜之美，并指导学生朗读该小节。第二小节描述了一家人在庭院中乘凉闲谈的幸福愉快的场面。这时，我让学生说说夏日的晚上自己家人在庭院中乘凉的情景。同学们开始各抒己见，体会诗中一家人的幸福愉快心情。教学过程跟第一小节一样。我在第三小节时，把教学重点放到了的诗句中：“我请爸爸，妈妈干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”，让学生联系生活理解在什么情况下脸上有微笑。通过引导在朗读时学生的情绪也很到位，读得很棒。当然，在这节课中，我还有许多不足的地方，如：指导朗读的度没有把握好，不深不浅的，游离于第一课时和第二课时之间；在学生写完生字时我导回课文时的过渡语有一些生硬，没有较好的符合这个学龄儿童的语言特点。因此我想在今后的教学中我会继续改进自己的教学方式，提高自己的教学水平，更好的上好识字教学课。