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1、英语教学设计一等奖Unit5 英语教学设计一等奖Unit5这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、英语教学设计一等奖Unit5 TeachingPlanofFunwithEnglish3A Unit5Howareyou? (Period1) l Teachingcontent: Unit5Howareyou? l Teachingtargets: 1。Aimofknowledge: Pupilsareabletoreadandspeakoutdrills:Howareyou?Fine，thankyou。Andyou?Notbad，thankyou。Notsogoo
2、d。Imsorry。 2。Aimofability: Pupilsareabletoinquiresomeoneshealth。 3。Aimofemotion: Pupilsareinterestedinsinging:Goodbye l Focalpoints: Drills:Howareyou?Fine，thankyou。Andyou?Notbad，thankyou。Notsogood。Imsorry。 l Difficultpoints: Answeronesinquiringaccordingonesownstatus。 l Teachingaids: Tapecassette，rec
3、order l Teachingsteps: Step1。Singing Singasong:GoodbyeStep2Presentation (T)Hello，boysandgirls，howareyoutoday? (Ss)Fine，thankyou。Andyou? (T)Notbad，thankyou。 (S1)Hello，MissYang。Howareyou? (T)(pretendtocatchacold) Notsogood。 (TSs)Imsorry。 Step3Practice (T)Howareyoutoday? (S1)Fine，thankyou。/Notbad，thank
4、you。/Notsogood。 Step4Listening&Reading (Ss)Readafterthetape，thenreadaftertheteacher Readtogether Designofwriting Unit5Howareyou? Howareyou? Fine，thankyou。/Notbad，thankyou。/Notsogood。 TeachingPlanofFunwithEnglish3A Unit5Howareyou? (Period2) l Teachingcontent: Unit5Howareyou? l Teachingtargets: 1。Aimo
5、fknowledge: Pupilsareabletoreadandspeakoutnewwords:pencils，pens，rulers，pencilboxes，ballpens，pencilsharpeners，rubbers，books 2。Aimofability: Pupilsareabletogetideaaboutpluralforms。 3。Aimofemotion: Pupilsareinterestedinaskingandansweringabouttheirownstationaries。 l Focalpoints: Wordsofpluralforms:penci
6、ls，pens，rulers，pencilboxes，ballpens，pencilsharpeners，rubbers，books l Difficultpoints: Correctpronunciationofpluralforms。 Teachingaids: Tapecassette，recorder，somepictures。 l Teachingsteps: Step1Freetalk: Howareyou? Fine，thankyou。Andyou?Notbad，thankyou。Notsogood。 Imsorry。 Step2Presentation (T)(Present
7、apen)Whatsthis? (Presenttwopens)Whatarethese? (Read:pens) (Samemethodasteaching:pencils，rulers，pencilboxes，ballpens，pencilsharpeners，rubbers，books) Step3Practice (Ss)Askandansweraboutonesstationary。 Step4Agame (Guessandsay)(Touchandsay) Step6Listenandcircle DesignofWriting Unit5Howareyou? TeachingPl
8、anofFunwithEnglish3A Unit5Howareyou? (Period3) l Teachingcontent: Unit5Howareyou?(period3) l Teachingtargets: 1。Aimofknowledge: Revisewords:pencils，pens，rulers，pencilboxes，ballpens，pencilsharpeners，rubbers，booksanddrills:Howareyou?Fine，thankyou。Andyou?Notbad，thankyou。Notsogood。Imsorry。 2。Aimofabilit
9、y: Pupilsareabletogetideaaboutpluralforms。 3。Aimofemotion: Pupilsareinterestedinaskingandansweringabouttheirownstationaries。 l Focalpoints: ExercisesofUnit5 l Difficultpoints: Correctpronunciationofpluralforms。 l Teachingaids: Tapecassette，recorder，somestationary。 l Teachingsteps: Step1Singing Hello
10、!Howareyou? Step2Presentation 1。Listenandrespond 2。Listenandcolour 3。Listenanddraw Step3Practice (Ss)Askandansweraboutstationary。 Step4Agame (Guessandsay)(Touchandsay) Step5Listenandcircle Homework 1。ReadUnit5。 2。Copytheletters。 教学后记：Notsogood。和Notbad有个别学生搞不清楚，容易混淆，在接下来的每日英语中要多加练习。 2、英语教学设计一等奖Unit5
11、1.能看图识词。 2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 3.能学唱简单的英语儿童歌曲。 4.能做简单的角色表演。 5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 教材解读 本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系S
12、uHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。 学情分析 在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou?Doyouhavea? 学习目标 1.让学生理解本单元Storytime整个故事内容。 2.让学生能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushonesteeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothac
13、he. 3.让学生能朗读和表演整个故事内容。 4.使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:Whatswrongwith.?.Have/hasa.Whatshould.do?Whydoes/do.havea.? 评价任务 1.任务一：检测目标1和2。 根据听读故事，学生会朗读单词和句型。 2.任务二：检测目标3。 根据板书表演故事。 3.任务三：检测目标3。 阅读故事完成划线和排顺序的任务。 教学板块 教学过程 板块1：Warming-up 1.SingasongBodysong 2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg. 3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay.ache eg:headache,toothache,earache. 板块2： Pre-task Step2：Presentationofthewholestory.
