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1、开发区小学 三 年级 英语 科目集体备课教案2009年9月1日课题：Unit1 Hello本课初备课时共3 课时,本课第1 课时个人复备栏黄敏教学目标：1. 能听懂、会说Hello / Hi ,Im，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用Whats your name?询问对方的名字。2.认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy这几个人物。3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。重点难点：日常交际用语：Hello / Hi, Im用Whats your name?询问对方的名字。课前准备：a.有关课文对话的课件。b.人物头饰。教学过程：Step1 War
2、ming up.T: Class beginsS: Stand up.T: Hello, everyone.S: Hello, Miss Han.Step2 Presentation and practice1.T: Well! 我们今天开始学习 Unit 1 Hello (板书)T: Hello, *S: Hello, Miss Han.2.Teach “Hello, Im”T: Hello, Im Miss Han.S: Hello, ImHello, Im（板书）T: 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己Im某某某，只要在Im的后面加上自己的名字就可以了。So read after m
3、e “Im”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。T: Very good! 现在我想和大家认识一下。T: Hello, Im Miss Han.S: Hello, Im (学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组2个左右)T: Good job! Now lets practice in pairs.T: Now show time , 我请同学来表演一下。T: 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。Hi/Hello, Im（板书）3. Teach “Whats your n
4、ame?” T: Good! Hello, Im Miss Han. Whats your name? (板书)谁来猜猜Whats your name?的意思。S: 可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。T: 这句话就是你叫什么名字的意思。T: Now read after me “name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音，now look !“your name” “Whats your name?”T: Hello, Im Miss Han. Whats your name?S: 与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。T: we
5、ll down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试 Learn to sayT: Lets turn to page 6, look at the picture 1. Therere two boys, one is Liu Tao, and another is David. Read after me “David”教师领读分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）学生自行练习集中表演教师对学生：picture 1,2,3,4大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3Read after meIm ,your
6、e.；You two are,you two are.；Boys are,girls are.now practice 4 pictures in pairs. who want to show? 总结T: 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。 如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S: Hello, Miss Han.T: Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？S: Hi, Miss Han.T: Yah! 如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？S: Hello, Im Whats your name?T: Excellent! 我们怎么回答呢？S: I
7、mT: Yes, Well done!T: You are doing so well, so class is over.板书设计： Unit 1 Hello-Hi/Hello, Im Whats your name? -Im练习设计：Whats your name?询问对方的名字。教后记：参加备课人员黄 敏 王增琴 张 欢 赵福兴开发区小学 三 年级 英语 科目集体备课教案2009年9月1日课题：Unit1 Hello本课初备课时共3课时,本课第2课时个人复备栏黄敏教学目标：a)能听懂、会说8个新单词：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, pan
8、da, tiger。作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。b)能了解a和an的区别。c)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。新课标 第一 网重点难点：a) elephant ,zebra 的读音b) a和an的区别课前准备：课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。教学过程：Step 1. Free talk and motivation Sing a songT: Hello, everyone!S: Hello, Miss Han!T: First lets sing the song “Hello”. Now turn to page 11
9、. Free talk-Hi/Hello, Im Whats your name? -ImStep 2. Presentation and practicezebra, elephant, bird, monkeyT: Today well meet some animals. Look at the picture 1. 教师可应用多媒体出示图片1，斑马S: 斑马T: Im a zebra. Read after me “zebra”zebraa zebraT: Next, what can you see? S：大象T ”elephant”elephant an elephant注意这里是
10、an不是 aT: Lets continue. Listen, whats this?S: 是小鸟T: Yes. So “bird”bird a birdT: Next! Listen.S: 猴子T: Good! So read after me “monkey”monkey a monkey教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。T:我们一起来做做动作。T: Game time! 我说你们做动作。panda, dog, tiger, catT: Lets continue. Whats our 国宝？S:是大熊猫 T: Yes! “Panda”panda a panda教师拿出图片。W
11、hats this?S: 是小猫。T: Good! So “cat”cat a cat教师做动作。T: Look, what can you see?S: 老虎T: Well done! Read after me “tiger”.tiger a tigerT：The last one教师拿出图片。S: 狗T: Yes, ”dog”dog a dogA game: Magic eyesStep 3.Read after the tapeT: Now lets read after the tape, turn to page 8.Step 4. Another game: the spinni
12、ng plateStep 5. 听力练习板书设计： Unit 1 Hellobird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tige 练习设计：练习句型: what can you see?I can see.教后记：参加备课人员黄 敏 王增琴 张 欢 赵福兴开发区小学 三 年级 英语 科目集体备课教案课题：Unit1 Hello本课初备课时共3 课时,本课第3 课时个人复备栏黄敏教学目标：1. 使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2. 提示进行对话。3. 学生能较熟练的掌
13、握八个动物的英文表达。4.帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。重点难点：熟练使用日常交际用语：Hello / Hi. Im，和Whats your name? 进行自由交流。课前准备：1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger）2.关于对话的课件。教学过程：Step 1 Free talk-Hi/Hello, Im Whats your name? -Im(把课本中的人物带入对话)Step 2 Look and say.T: OK. Turn to page 9. Look a
14、t picture 1, tell me who are on picture 1.S: Mike and Yang Ling.T: Yes.T: can you make a dialogue? If you are Mike, you are Yang Ling. Now try in pairs.教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。T: Look at the picture2, who are on the picture2?S: Yang Ling and NancyT: what about picture 3?S: Liu Tao and NancyT: Yes! Picture4?S: Liu Tao and a dogT: V
