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1、2023?两个农夫?教学反思?两个农夫?教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的?两个农夫?教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。?两个农夫?教学反思1这篇课文写的是两个农夫在秋收后都从自己的角度动身，一个认为趁天冷之前买牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛省钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。这个故事以小见大，讲的日两个农夫之间计策和才智的较量，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度动身，还要换个角度从别人的立场谛视问题，从长远准备经过深思熟虑后再作出确定。同时还要
2、预料一些偶然的因素。教学中，我紧紧抓住文章的主要内容，以课后思索题围契机让学生弄懂文章的内容后理解故事中蕴含的道理。在导入局部，我用学生熟识的生活问题激发学生的爱好，学生理解了角度的意思。在读中训练学生的学习方法的驾驭。在教学中指导学生抓住文章的重点词句含义，从文中的中心动身来给两个农夫提建议，学生在沟通中更加理解了文中蕴含的哲理。教学这篇课文，我和学生能做到互动，把生活中遇到的实际问题和文章的内容结合起来受到了良好的效果。恰当的在文章总结局部拿出东方电视塔的各角度图片给学生直观感受。起到深化的作用。在教学中我还有不如意的地方，就是在学生读的方面还要多下功夫，培育学生读的实力！接着培育学生的阅
3、读方法。?两个农夫?教学反思2全部的教学设计符合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一起先，我就出示了一个有着漂亮陈设、生活用品的家庭画面，创设了情境，贴近了学生生活，使学生学习主动性隧然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与详细的形象结合起来，既激发了学生学习的爱好，又初步地使学生相识了生字所代表的事物形象。借助实物相识生字，学生感爱好，也简单记住，学得自然轻松。在稳固生字，训练说话的过程中，通过播放小文一家人生活的画面，也就是借助现代教化技术手段，再现生活情境的有效手段。教学中注意导学生思维，
4、重自主学习。小学生活泼好动，留意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。所以在识字后用词谜语的形式对字词进行了稳固，学生的学习气氛更加深厚，为了让孩子舒缓一下声带，就让学生随着轻松音乐欣赏各种各样的家具，美美的欣赏结束后让学生把看到的感受到说出来。当时音乐并没有结束，我把音量调低，在音乐声中训练学生说话，音乐起到的伴奏的作用。这样设计，重视了学生参加，引导了学生思维，学生爱好大增，学习效果就会更好。同时以识字为基点，使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐开展。这节课的设计，最大的特点是课堂容量大，融字词句的学习与习惯培育、思想教化于一体，展示了大语文
5、观的教学理念。缺乏之处，就是把自己原来设计的过渡语突然遗忘了，说的就不够生动了。加上第三节课时间只有35分钟，虽然拓展局部完成的不错，指导写字就没有时间了，所以也就把这局部剪切掉了。这节课我是11月2号讲的，一年级学生虽然入学刚刚两个月，但是去掉放假的时间，就缺乏俩月，小组合作本身在低年级进行就有困难，所以这节课就体现的较少。我认为，小组合作探究性学习虽然是学生养成自主学习的有效方法，也不要为了赶流行或者走形式随意的利用，用就要收到良好的教学效果。培育学生主动学习，学会合作，共同探究学习方法是今日教学要走的必定趋势，所以在今后的教学中，小组合作在低年级也要多加尝试。?两个农夫?教学反思3这篇课
6、文写的是两个农夫在秋收后都从自己的角度动身，一个认为趁天冷之前买牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛省钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。这个故事以小见大，讲的日两个农夫之间计策和才智的较量，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度动身，还要换个角度从别人的立场谛视问题，从长远准备经过深思熟虑后再作出确定。同时还要预料一些偶然的因素。教学中，我紧紧抓住文章的主要内容，以课后思索题围契机让学生弄懂文章的内容后理解故事中蕴含的道理。在导入局部，我用学生熟识的生活问题激发学生的爱好，学生理解了角度的意思。在读中训练学生的学习方法的驾驭。在教学中指导学生抓住文章的重点词句含义，从文中的中
7、心动身来给两个农夫提建议，学生在沟通中更加理解了文中蕴含的哲理。教学这篇课文，我和学生能做到互动，把生活中遇到的实际问题和文章的内容结合起来受到了良好的效果。恰当的在文章总结局部拿出东方电视塔的各角度图片给学生直观感受。起到深化的作用。在教学中我还有不如意的地方，就是在学生读的方面还要多下功夫，培育学生读的.实力！接着培育学生的阅读方法。?丧失的骆驼?教学反思?丧失的骆驼?是五年级第八单元拓展阅读中的一篇课文。?两个农夫?教学反思4?两个农夫?是一篇拓展阅读课文，这个故事以小见大，讲的是两个农夫之间才智和计策较量的事，揭示了看待问题，处理问题不仅要从自己的角度动身，还要换个角度从别人的立场谛视
8、问题，从长远准备，经过深思熟虑后再作出确定。同时，还不能不预料到一些偶然的因素。在教学本课时，我把时间充分的还给了学生。让学生真正做到了课堂的主子。我觉得本课最大的亮点是学生的自由辩论。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同的角度去思索问题。敬重学生的思索结果。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争论的场面。有的同学说买牛的老农想的长远，有的说卖牛的老农聪明，也有的说卖牛和买牛的都各有各的想法。学生们真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌剑，难分上下。本课我也有欠妥之处，在课下没有让学生针对这样的事跟家长探讨，假设把这一环节让学生早做打算，效果会更好些。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
