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1、青青年与法篇一：青青年与法律的关系青青年与法律的关系一法律认识的内涵。法律认识是社会认识的一种特别方式，是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。它表现为探究法律现象的各种学说，对现行法律的评价和解释，人们的法律动机法律要求，对本人权利和义务的认识法律感，对法、法律制度的理解、掌握、运用的程度以及对行为是否合法的评价等等。法律认识属于历史范畴，具有明显的阶级性和政治性。法律认识也属于法律文化范畴，它是人类法律实践活动的精神成果，包含着人类在认识法律现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念方式、情感、思想和期望，蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。法律认识不是自发构成的
2、，它是人们在社会生活学习和自觉培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的阻碍的结果。二对青青年进展法律认识培养的必要性、紧迫性。青青年是一个从年龄上讲横跨青年和成年的群体，既有青年人的朝气，又有青年的稚气。一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望理解和认识这个丰富多彩然而纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会并得到社会的理解。他们对世界因好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在漂亮外表下的引诱，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中遭到损害。我觉得青青年应从以下几个方面学习。三 培养青青年根本法律认识的主要途径。一通过学习治安治理处
3、分条例、刑法，灌输根本法律标准，协助青青年守法观念和法律信仰的初步构成。条例是对有细微违法的行为的人进展行政处理的行政性行为标准，刑法是对构成犯罪的人进展刑事处分的刑事法律标准。两者的共同点是对违法犯罪的人追查责任，只不过条例和刑法所针对的行使处分权的部门及程序、处分对象、违法的轻重程度、处分的轻重程度不同而已。通过学习条例和刑法，青青年能够初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为，哪些行为是法律、法规禁止的，哪些行为又是法律、法规准许乃至鼓舞的。不但要灌输理论知识，而且应从周围人、周围事上着手分析，针对青青年的年龄、特点从鲜活的日常生活中总结、提炼典型案例，让其自我教育，明辨是非， 理论
4、亲密联络实际，有的放失地预防和减少青青年违法、犯罪，教育学生如何应对处理别人的违法、犯罪行为，防止和减轻不必要的损害，怎么样更好地保护本人和别人的合法权益，到达一般预防和维护青青年权利的双重目的。二通过对宪法的学习，促进青青年权利认识的构成。权利文化是与人道主义文化、科技文化一起构成当今世界三大文化主流的文化之一。权利文化的核心是权利本位的理论。权利本位的思想有两大内涵。其一，它是处理公民和国家主体关系的理论。主仆型文化产生义务本位。在这种本位中，国家主宰一切，公民只有无条件服从的义务。权利本位那么不然，它把公民对国家的关系颠倒过来，认为公民有权主宰国家，国家以保证公民主人地位的获得为绝对义务
5、。其二，它是处理权利与权力互动关系的理论。国家权力的行使以公民创设权利的实现条件为目的，权力的行使假设背离了公民权利得到保障的主旨，权力便会得到改造。国家权力以公民权利为运转界限。而两者界限由法律明定之。权利本位思想的的本质是个人权利的实定化和义务的相对化。在这种文化的陶冶下，人与国家具有三种关系，即义务领域里的服从，自由领域里的排挤，权利领域里的依托和参与，因而就产生社会和谐。权利文化的构成有赖于公民的权利认识的勃发。因而培养公民的权利认识必须从小着手进展。而青青年公民的权利认识那么必须通过对宪法的学习，树立宪法至高无上，宪法是公民权利的保障书这一根本的观念。我们不仅要让青青年明白宪法是国家
6、的根本大法，在内容上，宪法规定国家的最根本、最重要的咨询题；在法律效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修正的程序上，宪法比其他法律更加严格；我们更应让青青年明白得宪法是公民权利的保障书。众所周知的是宪法是安邦治国的总章程，但这一结论却主要是就国家治理的角度而言，因而与宪法的核心价值取向并不完全统一；事实上，宪法最主要、最核心的价值在于，它是公民权利的保障书。1789年法国人权宣言中就明确宣布，凡权利无保障和分权未确立的社会就没有宪法。列宁也曾指出：宪法确实是一张写着人民权利的纸。故由此可知，宪法与公民权利之间存在着极为亲密的联络，而且，这也能够从宪法的开展历史和宪法的根本内容中的到证明。从历史
7、上看，宪法或者宪法性文件最早是资产阶级在反对封建专制的斗争中，为了确认获得的权利，以稳固成功成果而制定出来的。从宪法的根本内容来看，尽管作为国家根本法的宪法涉及国家生活的各个方面，但其根本内容仍然能够分为两块，即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。然而，这两块并非地位平行的两局部，就二者的关系而言，公民权利的有效保障居于支配地位。因而，青青年就能够理解到：宪法不仅是系统全面地规定公民根本权利的法律部门，而且其根本出发点就在于保障公民的权利和自由。三 学习民法，促进平等和契约观念老实信誉的构成。人人平等和恪守契约观念的构成必须依赖于民法的学习。民法起源于简单商品经济获得相当开展的古代罗马社会
8、。通过人类历史演进的陶冶，民法逐步成为调整各国不同社会形态下的与商品经济相习惯的财产关系和人身关系的根本法律标准。从本质上讲，民法确实是把一定社会里商品经济开展的客观要求直截了当上升为法律标准。中华人民共和国民法通那么规定：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系。可见，民法一个重要的特点是：民事法律关系主体地位的平等性。平等的主体在商品消费和交换的过程中，要获得对方的财产就必须支付相应对价，表达等价有偿的原那么。公民、法人的合法的民事权益要受以民法为主的法律的保护，而保护的一个重要途径是民事主体间签定合法、有效的契约即合同。契约各方在自愿的原那
9、么下按本人的意愿依法设立、变更、终止民事权利、义务。契约必须恪守，契约即是买卖各方间必须恪守的“法律，这也是“公平原那么和“诚信原那么的表达。通过学习，我们青青年将更好地理解和树立“法律面前人人平等，“契约必须恪守的平等、守约思想。四 去除旧的“厌讼观念的不良阻碍，强化诉讼认识，树立新型的诉讼观念。 中国传统的法律思想是“刑治主义，同时法律标准是“礼法合一，法律精神的原那么是“宗法伦理。因而从古至今，基于“性善、“天人合一的理念，认为教育是可行的，争讼那么是能够防止的。孔子在论语中说“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎，大意确实是说他接受人们的讼案后，并不立即进展审理，而是采取拖延的策略，让人进展自
10、我反省、自我教育，以到达无讼的目的。故而，中国长期以来人们认为争讼是对自然秩序的破坏。相反，没有争讼的社会才是理想、和谐的社会，这一观念在中国人中可谓根深蒂固，人们不愿诉讼，竭力避开诉讼。即便到如今，有些人仍然把打“官司，特别是当“被告看作是一件不荣耀的事情。一般地，亲人、朋友间假设走进法庭，将矛盾、争议诉诸法律，不管是外界人士眼中依然事实上，亲情、友谊必定荡然无存。我们确实是要从学习民事诉讼法、行政诉讼法等诉讼法律入手，着重在受传统“厌讼思想阻碍较少的青青年中更新陈旧的诉讼观念。在我们看来，诉讼不过是使得受损害的权益得到救济的一种常用手段而已。即便是亲友“对簿公堂也不是扯开脸皮，抛开情理，而
11、是一种让争端在公开、公平的前提条件下谋求来自第三方独立公正地加以处理的争端处理机制，比之往常的私人调解、裁决等私力救济更加文明和进步。我们青青年要将为保护本身和别人的合法权益而进展的诉讼视作一种权利，以及保卫这种权利的正当行为。及时充分地利用诉讼权利，为了维护合法权益，未雨绸缪或者亡羊补牢。-太原理工大学矿业工程学院测绘1102班黄程成篇二：青青年与法 教案青青年与法教学目的：1、 知识与技能：理解学生成长中存在的平安隐患，理解青青年违法犯罪的主客观缘故。2、 过程与方法：通过案例分析、师生讨论，引导学生正确认识恪守国家法律法规对个人的健康成长有着亲密的关系。3、 情感、态度与价值观：加强青青
12、年法制教育的必要性，提高学法、知法、明白法、守法的自觉性。教学重点：更好地保障青青年健康成长，培养社会主义现代化事业的建立者和接班人。 教学难点：加强青青年学法、知法、明白法、守法的法律认识。教学过程：平安咨询题不断是学校、社会、家长、学生共同关注的咨询题，谁都不想在不安中惶惶度日，学生成长中平安事故的发生给家庭，学校、和社会带来诸多的不幸，学生平安咨询题直截了当关系到千家万户的幸福安静和社会稳定。环节一、学生例举周围的平安隐患学生平安咨询题涉及到青青年生活和学习方面的平安隐患有20多种：交通事故、火灾火险、宿舍财物被盗、溺水危险、毒品危害、追求“哥们义气、校园暴力、焦虑、异性交往、性进犯、体
13、育运动损伤、网络交友平安食物中毒、与父母教育的冲突等。青青年是祖国的今后、民族的希望，是社会主义现代化事业的建立者和接班人。党和政府十分关心和高度注重青青年的成长。但近年来由于各种消极要素和不良环境的阻碍，青青年犯罪的犯罪率呈上升势头，给社会、家庭和个人造成了严峻的危害和宏大的不幸，也对实现依法治国的战略目的提出了严峻的挑战。为此，我们针对当前学生成长中存在的平安隐患，特别是在这些平安隐患中导致青青年违法犯罪的典型案例，进展法律剖析和成因分析。环节二、案例分析视频呈现1、义气的代价王迪，1985年出生，2023年因犯抢劫罪，判处有期徒刑4年。他小时候特别天真听话，家里邻居都喜爱，2岁时被送到艺
14、校幼儿园，后来又送到连云港艺术学习舞蹈。有一天高中最要好的同学来找他，由于吸毒没有钱向他借钱，并信誓旦旦保证戒掉。王迪相信了对方并经常和他们聚在一起游玩，实际上这些朋友由于吸毒没有钱，没有工作，除了偷确实是抢，经常用威胁手段抢劫低年级同学，这时的王迪尽管明白对方在欺骗他，但认为既然是朋友就不能出卖朋友，“棋错一着，全盘皆输，在自相矛盾下，上了对方设下的圈套，后来也参与了抢劫、吸毒，把抢劫犯罪当做“刺激，置法律于不顾，开场以身试法，一步步走向了犯罪的深渊。为了所谓的“哥们义气付出了青春才华、亲人家庭、自由前程。2、早恋的悲伤刘云，1983年出生，2023年因盗窃罪，判处有期徒刑3年。儿时的她不断
15、梦想本人穿上白大褂当一名白衣天使，受人尊敬，救死扶伤，99年考进了医学院实现了儿时的心愿。刘云16岁读医学院时，结识了一名比她大六岁的男朋友，从此改变了她的人生轨迹。她错误地认为有人追求是件夸耀的事，上学放学男朋友来接她，出去参加朋友聚会，到舞厅潇洒玩乐，她轻率地放纵着自我，不分是非，根本听不进父母的劝说和管教，为了和男朋友在一起，甚至开场逃学。吃喝玩乐需要钱，时间一长，男朋友的钱用光了，就怂恿她用麻醉药偷取人家的钱，最后一个把戏年华的女大学生用轻率换来了3年的铁窗生涯。环节三、讨论交流：1王迪和刘云的行为触犯了我国的什么法律？分别构成了什么罪？2是什么导致王迪和刘云最后走上了犯罪的道路？3从
16、这两个案例中，我们得到哪些启示？环节四、法律剖析王迪的行为已经构成抢劫罪。依照我国刑法第263条规定：以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或其他方法，强行将公私财物抢走的行为，构成抢劫罪。处三年以上十年以下有期徒刑，并处分金；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严峻残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。刘云的行为已经构成盗窃罪。依照我国刑法第264条规定： 以非法占有为目的，机密窃取公私财物数额较大或者屡次盗窃公私财物的行为，构成盗窃罪。 盗窃数额较大，法定刑在三年有期徒刑以下的量刑标准；盗窃数额宏大，法定刑在三年至十年有期徒刑的量刑标准；盗窃数额特别宏大，法定刑在十年以上有期徒刑及无期徒刑的量刑标准。 环节五、缘故分析一青青年犯罪的主观要素1青青年由儿童向成年
