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1、17 、地震中的父与子 导学案主备人：霍丽艳 复审人：陈艳丽 使用人： 年级： 五 学习目标：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达学习重难点：重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教学资源：地震知识，搜集体现父爱、母爱的诗歌、名言。学法指导与使用说明：教学时让孩子们“读、读、反复的读
2、”,在读中感悟。教学中引导学生深入研读课文，感悟父爱的伟大力量，为父子之情而震撼.把读作为理解与感悟的手段，潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。知识链接：地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地学习过程 ： 一、导入新课： 1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了
3、一段生与死的奇迹。今天，就让我们学习一篇新课文地震中的父与子。二、字词部分：1、我会认、会写的字。2、近义词和反义词。3、多音字。4、不理解的词语。三、理清课文脉络：1、概括课文的主要内容：2、读文体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：（ ）（ ）（ ）。 四、合作探究 ： 1、本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。画出描写人物外貌、语言、动作、心理活动的句子并体会。外貌描写从中体会到的：动作描写从中体会到的：语言描写从中体会到的：心理描写从中体会到的：2、“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话反复出现，有什么样的作用？ 3、他挖了8小时，12小时，24小时，36小
4、时，没人再来阻挡他。他挖了36小时，没人再来阻挡他。 比较这两句，哪句好，为什么？ 4、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”了不起的父与子。共同创造了神话般的奇迹。联系课文内容想一想，父亲的“了不起”体现在： 儿子的“了不起”体现在： 5、读文填空不断有孩子的父母（ ）地赶来。看到这片废墟，他们（ ）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（ ）离开了。其中（ ）说明了父母的难过，（ ）说明了他们离开的原因。他满脸（ ），双眼（ ），衣服（ ），到处是血迹。这句话说明（ ）。 6、我要画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。 五、拓展延伸： 小练笔 反复地读这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你最想对文中的父子说点什么？ 六、达标检测：1、我要认真把下列词语抄写两遍。洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 阿曼达 2、辨字组词爆( ) 砾( ) 墟( )矶( )曼（ ）暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( )漫（ ）3、我能快速地在课文中找出下列词语的反义词。明亮（ ） 兴奋（ ） 丑陋（ ）动摇（ ） 希望（ ） 安全（ ）4、我能在括号里填上恰当的关联词语。（ ）你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起，（ ）我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，（ ）能救大家。
