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1、班主任工作范文之留守儿童工作经历材料:撑起一方晴朗的天空 建始县民族小学 贺红林 “父母在远方，周围无爹娘，读书无人管，内心闷得慌，平安无保障,生活没希望。”这则顺口溜,点出了留守儿童遭受损害的直截了当缘故,反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、平安,缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。 由于城乡间、地区间经济开展的宏大差异，造成西部农村青壮年大批外出务工经商，构成了大量留守儿童。这些让留守儿童不能与父母生活在一起,不能与父母建立亲切关系，不能及时得到父母的关爱、支持和鼓舞这就会产生各种各样的心理征询题。 首先从学习动机看：非常多留守儿童没有明确的学习动机,没有强烈的进取
2、心和旺盛的求知欲。他们要么是为父母学，要么是顺其自然的学，这妨碍到学习的动力和成绩。由于缺乏父母的监视,留守儿童学习习惯较差，自制力弱，在学习困难时，不能承受过大的压力,造成学习兴趣的失去,有的甚至产生上学恐惧症、厌学等征询题。 其次从情绪方面看:大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家,不能同长辈进展有效沟通，在情感上缺乏关爱,容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里,对外界的一切都漠不关怀，对别人和集体情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教诲,或者过分调皮；有的儿童则有焦虑心理,抑郁病症。 最后从社会习惯方面看
3、，非常多留守儿童自我保护认识差,容易受不良言行的妨碍,人际交往才能较差，内心压力较大,害怕被别人欺负。以上这些征询题,则成了学校必须面临的严重课题。至于如何去面对，我校在这方面也做出了许多努力,同时也获得了一定的成绩。 一、建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好专长；身体情况；家庭的经济情况，家庭气氛，家长的教育方式与态度,与父母和监护人的关系；学习成绩,学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系；性格类型及特征,气质类型及特征，个性心理有哪些特征,个性心理中有哪些良好或不良的质量等。每学期我校老师都会对学生进展摸底，掌握第一手材料,建立
4、完好的档案，如此才能随时理解儿童的心理情况,有针对性的进展辅导。 二、加强对家长的指导和协助。老师的关爱代替不了小孩父母的爱,为理处理之一矛盾，我校老师会定期召开家长座谈会、与家长联络、开通亲子,及时进展家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境，引导和协助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校正留守儿童进展教育。 三、加强对老师的心理教育培训。各科老师在平常的教学中要浸透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因而老师必须理解留守儿童的心理特点,也要掌握心理健康教育的方法。学校经常请通过专门培训的心理辅导老师对科任老师进展系统的培训
5、，介绍留守儿童易出现的心理征询题,怎么样进展处理等等,如此使心理健康教育科学化。四、通过开设心理健康活动课,建立起学校的心理健康教育阵地。心理健康活动课融知识性、兴趣性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式协助留守儿童全面提高心理素养。侧重点主要包括：良好自我认识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受才能训练指导等。此外，还要开设心理信箱，征询，信函征询,开设亲子热线，设立心理征询室，定期办心理健康专栏、板报,建立心理健康教育阵地，使心理健康教育常规化。 五、采纳小组辅导和个别征询相结合的心理教育方法。小组辅导也称团体征询，是一组儿童在辅导老师指导下讨论
6、训练并有效地处理他们面临的共同征询题。小组人数少则四五人,多则十一二人。其成员多为同年级、同年龄学生,且有类似的待处理的心理困扰。小组内大家讨论，各抒己见,共同寻找处理征询题的方法,采纳小组辅导方式易于处理人际关系方面的征询题,同伴之间也更容易互相妨碍。而个别辅导,则是对存在心理征询题或出现心理障碍的留守儿童及时进展认真、耐心、科学的一对一的心理辅导,协助学生解除心理障碍。 留守儿童现象是社会开展一定时期的产物，是国家经济开展阶段中的一个特定事物，留守儿童身心健康开展是大家所共同希望的，需要全社会共同努力,关爱留守儿童。作为学校,更应该担负起这个重要责任,通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能到达智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系习惯的心理健康标准。让我们携起手来,为留守儿童撑起一方晴朗的天空,为国家经济开展乃至社会的长治久安做出本人应有的奉献。
