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1、专题总结音乐游戏活动的有效组织2014、1 徐立萍【摘要】音乐游戏以它独特的音乐性、游戏性、趣味性深受幼儿的喜爱，然而在实际的操作过程中它的这些性能并没有很好的体现出来。为此，我将通过：游戏氛围个营造、游戏材料的提供、多样化游戏形式的运用，让幼儿学会感受音乐、表现音乐、理解音乐，从而达到音乐教学的目的。【关键词】音乐游戏 游戏氛围 游戏材料 游戏形式音乐是一门很“难”的情感艺术，而游戏是儿童的本性活动，当我们把音乐有机的融入游戏中就构成了幼儿喜欢的音乐游戏，音乐游戏是它能让幼儿在自由愉快地游戏中，培养幼儿的音乐感受力，表现力和创造力。为了更好的发挥音乐游戏的独特优势，我通过以下几个途径来有效的
2、组织音乐游戏活动。一、 营造情景化的游戏氛围，让幼儿感受音乐音乐的语言是微妙的，每种音乐、每一首歌曲都蕴含了其独特的思想感情，那孩子有怎样能轻易的理解其中的韵味呢？因此，我通过情景化游戏的氛围，让幼儿轻松自然的融入音乐作品的意境中去。例如：音乐游戏熊和石头人是一个经典的游戏，这个游戏对于幼儿来说有一定的难度，但我通过了大胆音乐游戏情景创色，让孩子将音乐演绎得淋漓致尽。1、情景再现，感受音乐的气息。在聆听音乐之前，我首先以森林的ppt呈现在幼儿面前，为幼儿聆听你、欣赏音乐埋下了伏笔，音乐响起时，在ppt领导下孩子们能轻松的听懂a段小动物唱歌b段熊出来了，通过初步的聆听，让幼儿对活动产生了极大的兴
3、趣，并为音乐游戏的顺利开展打下了结实的基础。2、故事引入，理解音乐意境。在幼儿对音乐有了初步的接触之后，我再以故事的形式贯穿整个音乐，故事是根据音乐而创编的。A段讲述的是在森林里面，小兔蹦蹦的跳、小鸟叽叽咋咋的唱着，一群小朋友也来到了森里里面，大家在一起快乐的游戏着。B段讲述的是正当大家玩得高兴时，突然熊来了，它凶狠的往小动物这边走来，而聪明的小动物和小朋友们把自己变成“石头人”无论熊怎么样，他们都纹丝不动、也不发出一点声音，最后熊只好走掉了。通过了音乐与故事的配合，抽象、复杂的音乐就变得那么生动了。3、游戏穿擦，诠释音乐内涵。通过故事的讲解，幼儿对音乐有了一定的了解，在此基础上我以幼儿喜欢的
4、游戏形式演绎了这首音乐，加上了幼儿对音乐的理解。游戏中孩子们分别扮演小兔、小鸟、小朋友和熊的角色，他们参与的积极性也非常的高，在玩的过程中，他们学会了倾听音乐、理解音乐，知道那段音乐该自己表演，还会跟着音乐旋律和节奏变化自己的动作和力度，从而使音乐具有了生命力。二、 提供适宜的游戏材料，让幼儿表现音乐。“儿童的智慧源于操作”，游戏材料的适当投入是激发幼儿情感和促进游戏顺利开展的重要手段。是以材料的使用，能吸引幼儿自主参与到游戏活动之中，促进游戏情节的发展。1、可视材料的提供。音乐是一门听觉艺术，而图谱、ppt、节奏卡可视材料的引用，可使音乐变得看得见、摸得着。2、装扮材料的提供。这个时候呀再戴
5、上头饰、或用眉笔在幼儿的脸上划上几笔把他们变成熊的模样，便会给音乐游戏增添几分色彩，大大的增强了幼儿的表现力。三、多样化游戏形式的运用，让幼儿学会感受音乐、表现音乐、理解音乐，从而达到音乐教学的目的。幼儿的注意力不易集中，意志力比较薄弱，因而游戏的设计要丰富多彩、多样化，使幼儿积极的参与其中。1、角色游戏 在幼儿音乐教学中有很多歌曲都是以动物、小朋友等角色为主题的，为了让幼儿更好地理解音乐，感受音乐当中描绘的角色，我们可以设计一些角色音乐游戏，让幼儿体会每个角色的形象、情绪，这样学生就会产生新鲜感，学习歌曲的兴趣高涨。如在小班学习小小蛋儿把门开这首歌曲时，为了让幼儿体验到小鸡出壳时高兴的情绪，
6、进一步感受音乐，使幼儿充满激情地进入了角色，我就设计了小鸡出壳的音乐游戏。在玩这个游戏的时候，教师提醒幼儿倾听音乐：在前奏部分幼儿将身体抱成一团变成一个小鸡蛋，当音乐开始时幼儿听着音乐，合着节奏开始做小鸡出壳的样子，到最后一句时幼儿跟着音乐走到鸡妈妈的身边和鸡妈妈一起舞蹈游戏。通过这个游戏，幼儿对这首歌曲产生了兴趣，也体验到关爱的情绪。在教学过程中，幼儿对学唱这首歌曲表现出积极的兴趣，产生了学习的动力，很快就掌握了这首歌曲。2、听觉游戏 德国艺术理论家朗格认为“从个体发生德角度看，听觉游戏是音乐的先导。”我们在带领幼儿了解音的高低、强弱、节奏的快慢等一些音乐知识时，单纯的说教理论会让幼儿觉得枯
7、燥乏味，对这些知识的理解也只是被动的，如果我们通过听觉音乐游戏，可以使幼儿在玩的过程中，自己去感受、理解，也会引起幼儿的兴趣。如我在和幼儿玩山谷里的回声真好听游戏时，我们先发给每个幼儿一个纸筒与幼儿玩一玩传话筒的游戏听一听对方发出声音的强弱，然后将幼儿带到一个狭小的空间里面去唱歌，让幼儿去听去感受回音是怎么回事，最后在幼儿边听边唱的同时也很好的掌握了声音的强弱的变化。音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这是音乐家发自肺腑的金玉良言，而我们做为教学工作者，孩子心灵的启蒙师应该做的是：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为幼儿人生中的快乐，提高不断的接触、参与音乐，让他们深入音乐艺术的殿堂。”让我们灵活运用音乐游戏这一方式，使音乐深入孩子们的心灵。
