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1、分饼教学设计教学内容:北师大版数学五年级上册第三单元37-38页。教学目标 :知识与技能:1、结合具体情境,让学生经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系,理解带分数与整数的联系。过程与方法:在探索过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明,能探索出解决问题的方法,并试图寻找其他方法。情感、态度、价值观:在探究活动中懂得知错就改,公平、公正、同学之间合作共进,使自已的生命之花有价值地绽放;教育养成知错就改的好品质。教学重点:结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”、“假
2、分数”和“带分数”的意义,能正确读写假分数、带分数。教学难点:用假分数和带分数表示同一事物,理解假分数与带分数的关系。教具学具:圆形纸片、剪刀、多媒体课件。教学时间 :一课时教学过程:一、创设情境1、师:同学们你们看过西游记吗?我相信同学们对这部片子应该非常的熟悉。大家都知道他们师徒四人去西天取经,历尽了很多磨难,今天让我们一起去看一看他们在西天取经的途中又遇到了什么麻烦。2、播放课件。3、师:同学们你们愿意帮助八戒解决难题吗?4、师:那就让我们一起去帮助他解决分饼的难题吧!5、板书课题:分饼二、讲授新课1、师:在分饼之前请同学们先估计一下,把三张饼平均分给四个人,每个人会得到一张完整的饼吗?
3、2、师:真的是这样吗?请同学们用手中三张大小相同的圆片代替饼,同桌之间合作,动手来画一画、剪一剪、分一分。3、师:在于同桌愉快的合作中,你们已经得到了答案,谁想把你分饼的方法与大家分享一下。4、生汇报,课件进行演示。5、师:还有与他们不同的分饼方法吗?6、生汇报,课件进行演示。7、师:无论用哪种方法,每个人都将得到张饼,板书:师:观察这个分数有什么特点?师:你还能举几个这样的例子吗?师:这样的分数叫作真分数,板书:真分数8、师:在同学们的热心帮助下,八戒很快解决了难题,师徒四人继续赶路,在途中悟空看大家没有吃饱,又化得9张饼,这次平均分给师徒四人,每人又分得多少张呢?(课件出示问题)9、师:同
4、学们先思考,9张饼平均分给四个人,每个人会得到一张完整的饼吗?根据我们刚才分饼的方法,小组之间合作得出分饼的方法。10、小组代表汇报 板书:师:同学们认真观察这个分数与我们以前学习的分数有什么不同?你能举几个这样的例子吗?师板书:假分数11、汇报不同的方法师:每人得到2张饼,又张,板书:2+师:把2和合起来就是2,读作:二又四分之一(板书)师:像这样的由整数部分和一个真分数组成的分数叫带分数。师:虽然分饼的方法不一样,但是最后分饼的结果应该是一样的,所以和2是相等的,带分数是假分数的一种特殊书写形式。三、课堂练习(练一练)第1题,用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分,让学生进一步感受假分数与带分数之间的关系。第2题,以7为分母,分别写出3个真分数和3个假分数。第3题,让学生在直线上填假分数、带分数, 帮助学生理解分数的数序。四、本课总结1、师:今天我们通过分饼的活动认识了真分数和假分数,它们有什么特点?如果同“1”来比较,它们之间是怎样的关系?2、生汇报,师板书:小于1 大于等于13、师:这节课我们帮助他们师徒四人顺利解决难题,在帮助人的过程中体会到了快乐,希望同学们在获取知识的同时,体会到学习的乐趣。板书设计:分 饼像、 真分数 小于1像、 假分数 大于等于12读作:二又四分之一 带分数