《动物儿歌教案七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物儿歌教案七篇（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动物儿歌教案七篇作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的动物儿歌教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。动物儿歌教案 篇1一活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。3.培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。二活动打算1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的动物录音磁带及挂图。三活动过程（一）起先部分。播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的爱好。老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里
2、来了，你们欢迎吗？”（二）绽开部分1.老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。2.老师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿视察表述小动物的特征。例如：“我们先来相识一下小狗，哪位小挚友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”激励幼儿大胆表述。3.嬉戏“看谁说得好”。当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。（最好让全部幼儿有机会参加嬉戏讲解并描述。）（三）结束部分老师小结：“今日我们小挚友跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗？你们会怎么样关切爱惜动物挚友呢？请小挚友想一想，说一说。”四活动延长1.老师可
3、以组织幼儿接着视察和探讨上述小动物的其他特征，例如吃什么等。2.通过图书或音像资料相识更多的小动物，并进行视察和简洁的分类。3对供应的儿歌可爱的小动物，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。小黄狗，尾巴摇，望见骨头汪汪汪。小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。动物儿歌教案 篇2教学目标学问与实力：1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法：1老师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗
4、读节奏。2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。情感、看法与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心视察四周事物，激发对大自然的酷爱之情。重点难点教学重点：1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的挚友，它们给我们的生活增加了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的朝气，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了欢乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色调今日，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢
5、？你都相识吗？让我们走进课文，去和它们做挚友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1老师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学状况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：假如有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：间-门(校门)-问(问题)运-远(远方)-送(
6、送别)欢-吹(吹号)-饮(饮水)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。“迷、造、运”三个字都要留意写好走之旁：第一笔偏右书写；其次笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准其次笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于
7、竖的收笔位置。易错提示：“池”左边是三点水，不要写成了两点水。“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的变形，留意长捺变成了点。“欢”左边其次笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。(3)归类识字。归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)(4)多音字。间jin：空间字里行间jin：间接挑拨离间空kng：空气天马行空kng：空白空距空闲结ji：结网张灯结彩ji：
8、牢固开花结果(5)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生齐读课文，老师点拨。朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”2引导学生联系全文，思索并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜
9、蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和宝贵的药材，是人类可以利用的生物资源。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特殊有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的欢乐和劳碌。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。动物儿歌教案 篇3一、复习旧知，导入新课1听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢乐结网2导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平常都在做什
10、么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中闲情逸致地玩捉迷藏的嬉戏。(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“展翅飞”写出了蜻蜓翱翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、闲情逸致的样子。2学习其次句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建立
11、自己的华蜜家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建立自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。3学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢乐生活。“忙”字说明白蜘蛛很
12、勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。本课用_句话，介绍了_种小动物。其中，会飞的是_、_，会在土里建屋的是_，会在水里游泳的是_，能搬运粮食的是_，能织网的是_。答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛2谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本事，激发了我们对小动物的宠爱之情。只要在平常的生活中，多视察、多思索，我们就会从细小的事物上得到欢乐。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。动物儿歌教案 篇4设计说明：语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。由
13、此，依据文本特点，借助生动好玩的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发觉汉字特点，按部就班地驾驭形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在嬉戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字爱好，从喜爱汉字走向自主识字。课前打算：1生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2预习生字，做字卡。(学生)课时支配：1课时。教学过程：一、图片导入，激趣说话1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今日，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字
14、读词。)2结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，相识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习爱好，他们遇到感爱好的图片会主动表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，奇妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字1老师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物挚友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)老师指导学生视察汉字的特点，发觉规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2. 组织学生绽开识记生字嬉戏。(1
