四年级学习情况分析

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1、 征询师必备工具年级分析(四年级）【年级特点】1、 独立意识增强 由小朋友期向少年期转变，依赖性减少，不单纯听教师;2、 爱好分化不满足于课堂知识,爱看课外书，对自然和社会发生爱好;3、 爱交友与集体 比较习惯集体生活,树立集体荣誉感,渴望广泛交友；4、 自控能力局限性 看待问题仍较单纯，判断不了负责是非，执行能力差；5、 活动范畴扩大 自主活动范畴扩大，与社会接触更多；具体分析1、 小学、4年级是小学低年级向高年级的过滤期,学校教育的内容和方式发生了某些明显变化，规定孩子必须开始从被动向积极学习转变,加上孩子自身心理和能力的发展,这些都会引起比较明显的学习分化现象。处在这一时期的孩子最容易产

2、生厌学情绪,更需要教师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情协助，只要可以对的引导，孩子就会顺利度过这一时期。2、 小学四年级是打基本的学习阶段。这些孩子要注意基本知识的积累。如果基本打不牢,会直接影响孩子考点难点提高的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞,因此打基本非常核心，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应当着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，因此在各个层面上需要全面的解说，这样才干把基本打夯实。4-5年级:年级决定小孩子的毕生,是培养习惯第二阶段（千万不能错过) 学科:数学开始接触三解形（对图形辨认能力思维转换,对右脑的图形辨认能力往往不能跟上） 应用题理解能力要加强,开始有方程。语

3、文：阅读、短文字数增长到30字，英语开始接触时态。 性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。 四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期 四年级是小学教育的重要转折期 四年级是小朋友成长的一种核心期家长都但愿教育好自己的孩子，那就必须理解孩子,掌握孩子的年龄特点,也就是理解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点,家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才干获得好的教育效果。四年级孩子的一般年龄是岁,处在小朋友期的后期阶段。四年级是培养孩子学习能力的核心期 随着大脑发育的成熟,思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,

4、这是一种由量变到质变的奔腾过程,小学四年级是这个奔腾过程的核心时期。四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由150分钟提高到200分钟,可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,小学四年级(91岁）后来，书面言语水平逐渐超过口头言语水平。孩子多种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子的学习动力,但是外在鼓励仍然是孩子学习的重要动力。 因此,这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和体现能力迅速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的核心时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍

5、的作用。四年级是培养孩子情绪控制能力的核心期 一般来说,四年级孩子必须学习的内容涉及:阅读的技巧和能力;语言体现能力,特别是书面体现的基本能力；计算能力，数学思维的意识和习惯；英语语言的学习能力;某些基本的社会和科学知识,摸索的爱好和求知欲。【学习措施(习惯）】3、 培养自主学习的习惯,让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。【学习成绩】2、四年级，自我评价意识开始形成,开始能辨别同窗中体育能力的高下及学习态度的好坏。开始紧张自己在集体活动中体现不佳,考试分数往往决定其自我评价水平,乐意听表扬，规定教师采用公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。3、学习成绩开始浮

6、现分化,分化的因素：孩子个性更为独立,自身心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简朴的少了；被动学习转向了积极学习。、针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对她们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感能力的核心时期。由于情绪上的不安和波动很容易影响她们的学业成绩。语文:学科知识点：古诗的理解 课文中心思想 句式 阅读 作文 词的感情色彩 作文 古诗的理解：作者,内容及体现的思想感情句式: 比方句：碧绿的海面,像丝绸同样柔和,微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角

7、齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句:桂花十里飘香。 设问句:小明为班级做奉献,是为了教师表扬吗？不是的，她是诚心诚意为班级做奉献词的感情色彩： 褒义词:形容好的，如“顽强”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词:形容不好不坏,如“环顾”“桌子”。褒义词：形容好的，如“顽强”; 贬义词:形容不好的,如“顽固”；中性词:形容不好不坏,如“环顾”“桌子”。 常用关联词使用列举: 1) 她(既）是个三好学生,(又)是个优秀队干。 2) 武松（不仅)勇敢,（并且)非常机智。 3) 小明（不仅）学习刻苦,(还）是个乐于助人的好学生。 4)（只有）敢于向困难挑

8、战的人，（才）能获得不凡的成功。5) （只要）你肯去钻研,(就）一定能克服这个困难。 6) (无论)刮风下雨，我（都)准时到校。7) （虽然)你这次数学考了满分，（也)不能骄傲。 8）凡卡心想:(与其）在城里受罪,（不如）回乡下爷爷那里。 9) 刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。 ) 这道题(不是）你做对了，（而是）我做对了。 1) 她（一）读起书来(就)废寝忘食。失分点： 阅读 修改病句 句式的运用作文 理解习惯：学习态度不端正,学习习惯不好。如预习,听讲,复习没贯彻。能力:分析能力，概括能力,体现能力,理解能力没有加强。重难点： 句子的运用阅读(理解、分析综合、鉴赏评价)作文(记

9、叙文、议论文、阐明文)数学学科知识点 应用题的某些分类学习 四则运算定律 线 、角的初步知识 小数的结识及性质 小数的应用 方程的初步结识（用字母表达数 等式方程 应用题） 正数负数的初步结识及应用失分点/问题 应用题理解分析失分 运算定律运用失分 简便计算 小数点的移动及小数的加减法失分重难点 小数、 分数的初步结识 小数点的移动及小数的加减 简便计算家长会问的问题:三年级数学不错,四年级怎么掉下来了？ “我们小孩三年级前数学成绩始终较好，并且很聪颖，为什么四年级掉下来了?”这是诸多家长的问题版本,家长与否在这个问题里意识到“聪颖”这两个字呢？诸多时候，问题就出在“聪颖”上了。我在这里并不是

10、贬低“聪颖”的含义，只是由于孩子聪颖，才干轻松应对三年级之前的数学。但是四年级就不同了。 教育专家指出,从孩子正常的心智发展来看,小学四年级开始学生的思维形式向抽象思维方式过渡,可以进行比较复杂的分析。针对这一特点，在教材内容的深度上也逐渐增长,从小学四年级开始，接触分数、面积、进率等复杂问题。这些复杂的问题只凭“聪颖”两个字是没有措施解决的，是需要良好的学习习惯。 那么，学习上要做到预习和复习，可是小学四年级的学生都没故意识到这个问题。曾经我遇到一种学生，数学成绩之前都挺好的,但四年级的时候忽然掉下去了，后来我一问，发现她课堂之外的“功课”都没做。后来每次她来上我的课,我都会时不时地提示她，通过一种学期之后，她的学习成绩开始赶上去了,自信心也回来了。后来,我每次上课都会时不时地提示这些孩子。在家的时候，家长也可稍微督促一下，但是不要用命令的口吻,否则小孩会有逆反心理。英语学科知识点 一般目前时 正在进行时 时间的英文体现失分点问题 句型转换 特殊疑问句的对的使用 时态的运用情景难判断重难点 目迈进行时中 动词目前分词的变化规律及BE动词的搭配