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1、2023?有效教学?学习心得?有效教学?学习心得?有效教学?学习心得17月22日我们四位老师在两位校长的带着下，顺当地到达了青岛，于23日正式起先进行了为期三天的听会活动。我们共听了六个专题讲座，它们分别是来自上海市的特级校长张人利的?创“最近开展区施教，使课堂从有效到高效?、来自上海的教化学博士周彬的?叩问课堂，构建高效课堂?、来自山东杜郎口中学的副校长高俊英的?“三三六自主开放课堂的教学实施?、来自山东省昌乐二中的副校长赵庆华的?“271高效课堂素养教化的突破?、来自山东即墨二十八校长，山东省特级老师李志刚的?“和谐互助课堂教学模式与实施策略?、来自原山东青岛二中副校长，现山东青岛其次试验
2、中学校长王祖荣的?为创新人才奠定素养根底的课堂?。 这六个专题报告的主题都是围围着“有效教学和“高效教学加以绽开的，他们都用详细实例和胜利的阅历诠释了教学改革的必要性，说明白先学后教，以学定教，多学少教及以学论教的重要性。大量的事例说明白我们今日的老师务必得更新自己的教化教学理念，变更自己的教学方法，提升自己的教学实力。因为今日的课堂评价标准已不在是老师在课堂上的行为表现，而关注的是学生的学习过程，关注的是在这个过程中老师是如何促进学生学习的。我国闻名教化学家陶行之先生曾说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以说如何把我们老师自己的教学实力、分析问题和解决问题的实力转化为
3、学生独立学习的实力已是我们老师必需须要仔细揣摩和探究的问题。我们提倡的“先学后教充分强调了学生独立学习在先，老师课堂教学在后，从而使教和学的关系从“学跟着教走变成了“教为学效劳，这种先学之学的超前性、独立性、异步性为后教之教的针对性、参加性及开放性创设了良好的根底和气氛。事实上，无论是杜郎口的“三三六模式，还是昌乐二中“271 模式，或是即墨二十八中的“和谐互助的课堂教学模式都是一样的，只要我们老师能明确每一节课的教学目标，始终不遗忘自己的主导地位和学生的主体地位，坚决贯彻执行“先学后教、以学定教教学铁律，注意学生的学习过程，信任我们学生的独立学习实力肯定会得到提升，创新思维实力肯定会得到拓展
4、。?有效教学?学习心得2通过这两天的培训学习，特殊是听了文老师的?新课程的有效教学?后，使我进一步了解和驾驭了新课改的开展方向和目标，进一步提升了自身的理论学问素养。作为一名老师，我深知自己在教学上有许很多多的缺乏之处，而网络研修那么为我供给了一个学习先进教学方法的平台，通过这次的培训让我受益匪浅。以下是我通过本次培训获得的些许体会：第一，对课程有了新的相识。在以往的政治课教学中，老师往往过于注意政治课的政治性，而无视了政治课的人文性与学问性，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中的政治课在教学过程中缺少了人情味，枯燥乏味，学生提不起爱好，严峻地影响了初中的政治课的教学效果。新课程标准强调以
5、社会主义核心价值体系为引导，更加开阔的眼光和宽广的胸怀，对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的思想性特征之外，增加了人文性。强调初中思想品德新课程要注意以民族精神和优秀文化培育学生，关注学生的成长须要与生活体验，敬重学生学习与开展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立主动进取的人生看法，培育坚毅的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康开展。这明确告知我们，新课程标准特别重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德
6、课更贴近中学生的生活，使之成为一门受学生欢送的课程。让学生充分感受学习的乐趣。其次、新课程注意利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，是思品课的一大特色，特殊要注意小课堂与社会大课堂结合，思品教材学问是生硬乏味的，如何把乏味的学问变得让学生简单接受，是初中思想政治课的一大难题。思品课在教学过程中要充分利用社会上的学问来理解和领悟教材学问，这才是思品课的主要目的，从而推动学生素养的全面开展。第三、在课堂教学中，加强学生的探究性学习传统的课堂教学强调学问的灌输，老师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受学问，造成学生缺乏学习的热忱和动力，培育出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的实力，难以适应新
7、社会的开展与须要。现代教学理论要求学生在学习学问的过程中，了解学问形成的过程并驾驭其规律，到达学会学习、终身学习的目的。前人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参加、觉察、探究学问，在探究中驾驭学问，培育创新精神和实践实力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培育学生主动探究问题的实力，才能适应新课程改革的须要。?有效教学?学习心得3近日，我们全校老师听取了四川省特级老师肖成全教授关于?有效教学的实践探讨?专题报告。肖教授的“有效教学报告分三局部：有效教学的探讨定位，有效教学的内涵诠释，有效教学的策略案例。其中对于有效教学的探讨定位中，肖教
8、授说：教学是做良心的事儿。是呀，我们每天在教书育人，要想做到对学生的一生负责，难！学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假设学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。我们皆知“有效教学是我们每一位老师每一天，每一节课所追求的目标。然而当我每一次拿着课本走进教室时，便会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？带着这个不变的问题尝试了一堂堂不同的教学。如今，听了肖教授的报告后，这种想法愈加剧烈了，我们一再强调
9、课堂上必需落实“三要义，假设我们的课堂要真正关注学生的开展，关注自身的开展，那么就必需实施有效教学。从肖教授的报告中，我感悟到有效的课堂应当是培育灵性的课堂。有效的课堂重视过程的探究性，重视师生的交往与对话。记得有一次，我在课堂上处理一道练习题时，由于我在所教的两个班级中实施了不同的课堂沟通方式，因而导致了迥然不同的两种教学效果：第一次的教学产生了喧闹的沟通过程和出乎意料的教学效果；其次次的教学那么是奇妙的引导沟通和高质量的教学效果。学生有效的沟通，大大提高了课堂教学效率，也给了我许多启发。课堂上学生沟通的目的是什么？仅仅是让每个学生将自己的思维过程展示给老师听吗？仅仅是为了体现课改“转变学生
10、的学习方式这一理念吗？当然，有效的沟通过程应当是学生的思维在沟通中相互碰撞、相互沟通的过程，是学生思维成果共享的过程。肖教授的报告指出，有效的备课是进行有效教学的重要前提，凡事预那么立，不预那么废。细心的备课能够提高教学效益，使“辅差的工作量削减。现在我们学校各个教研组实行的都是集体备课的方式，我们通过一年的尝试，感觉到集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课中的缺乏，取长补短，资源共享，共同提高；集体备课还有助于我们更深刻的领悟教材及新课标的根本要求，更精确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更敏捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。肖教授的报告让我懂得，作为一名
11、青年老师，不仅要会教学，还要会反思，只有进行有效的反思，才能不断改良自己的教学，本学期我会朝着这方面努力，力争让自己成为反思性的老师。有效的课堂教学由很多微小的教学细微环节组成，在构筑志向课堂时，我们不妨从细微环节入手，逐步完善自己的课堂，涓涓细流集合到一起便可成为湖泊，成为大海。就像肖教授说的用教化觉察点亮孩子的自信；用教化道德震感孩子的心灵；用教化精神影响孩子的生命；用教化技艺变更孩子的命运。?有效教学?学习心得4这段时间通过学习?小学数学有效教学模式?，深有感受。有效课堂教学就是“三维目标有机达成的教学，即学生不仅在课堂上获得了根本的根本数学学问和技能，而且还初步驾驭了肯定的数学思想和方
12、法、积累肯定数学活动阅历；同时能应用所驾驭的根本学问与技能、思想方法来解决所遇到的生活中、数学中的新问题，并且在这一学习过程中，学生能对数学、数学学习产生主动的情感体验和良好的看法。而课堂教学是一个双边活动过程，。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施有效教学，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主子。要到达有效教学，我觉得老师在课堂教学过程中必需做好以下几个方面工作：一、全面了解学生，使教学具有情趣化好胜、新奇、好问是小学生的共同特点。我们在教学前要充分了解学生的这些心理特征，并鼓励引导他们主动参加学习的同时，激发他们学习的情趣。例如，在教学“3的倍数特征的时候，课前可
13、以巧设一场师生竞赛指名一人在“09的数字中随意一组数，让全部同学与老师推断是否能被“3整除这一设计就是抓住学生会受能被“2和5整除的数的特征负迁移影响，误判个位上是3、6、9的数能被3整除，这样有意让学生竞赛失利来激发学生不刚上甘失败的好胜心情，同时引起对新课内容的留意。接着在让学生猜猜看：什么样的数能被“3整除老师组数让全部同学报数由于学生在一场失利不甘心，一个个跃跃欲试，让他们在争先恐后的抢答中自然觉察，个位是3、6、9的数有的能被3整除，有的那么不能。而个位上不是3、6、9的数有的反而能被3整除。原委是怎样的数能被3整除？这时学生产生新奇心一连串的疑问急于释疑，大脑皮层兴奋中心快速形成思
14、维异样活泼。可见竞赛是激发小学生情趣的催化剂。因它能极快的触发学生好胜心、新奇心的产生。他们为了比输赢争第一产生兴奋感，形成一种学习心理的刺激，引发出学习剧烈的欲望。于是老师就在学生这种“愤“悱的心理状态下自然地进入新课学习。以上教学让学生处于好胜新奇急于想知道为什么的状态下学习，既变更了过去那种情感活动，根本被解除在教学活动之外的孤立智力活动，又让师生共同富有感情地参加认知活动，无形中给教学带来情趣色调。这样学生的学习主动性被充分调动，心情空前高涨，捉进学生对认知的不断深化；同时也让他们品尝到学习的欢乐！二、课堂教学时间支配要有效备课时，要充分思索各教学板块的用时要合理。课堂教学支配要体现导
15、入方法新奇、快捷，重点教学环节时间充分，内容完整，点拨刚好到位，延长余兴未尽。、老师首先要有时间的概念，以老师备好一堂数学课为例，复习、新授、练习稳固、布置作业各需多长时间，老师肯定要做到心中有数。就须要老师在备课上下工夫。备课都备到了哪些问题须要解决，在解决这些问题时，有时学生学习过程中会出现“偏差，这时老师肯定做好调控。致使学生不要偏离解决问题的轨道。这样才能合理有效的支配好课堂教学时间。、老师上课前做好一切打算。如，教具等。还要具有处理预想不到问题的实力。比方，有的学生搞小动作不留意听课，或有的学生答复下列问题答不好耽误时间；学生答复下列问题所问非所答都须要老师的课堂机灵来处理这些可能预
16、想不到的事情。老师有效的化解和调控，课堂有效教学时间就能支配好，提高课堂的教学效率。三、组建有效的合作学习小组组建合作学习小组时，应在敬重学生自愿的根底上，依据学生的学问根底、爱好爱好、学习实力、心理素养、家庭状况等进行综合评价，然后搭配成假设干组内异质、组间同质的学习小组。保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效。小组长可由学生民主推选出具有较强责任心、组织管理和表达实力强学生担当，以保证合作学习的正常开展，也可以实行轮换制，让每个学生都有公允熬炼与施展才能的时机，防止思维定势与惰性的产生，增加小组活力，提高合作学习效率。通过课堂教学活动，培育学生的合作意识。为学生供给尽可能多的时机去开展自
