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1、22 短文两篇 周节次： 备课人：韩美丽 授课人：【三维目标】【知识与技能】掌握文言常用实词，翻译、背诵全文；对韵文和韵脚有初步的认识；学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。【过程与方法】布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解；诵读法、点拨法、问答法。【情感态度与价值观】体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。【教学重点】 1、理解课文内容和作者的思想感情。 2、熟读课文并能当堂背诵。【教学难点】 学习托物言志的写法。【课时安排】两课时 第一课时【教学过程】一、新课导入，简介作者： 同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。这里有一间豪华的大厦，装饰华美，金碧辉煌。你如果想要
2、得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水环绕，知音好友相伴，你如果想得到它，它随时就会出现在你身边。如果要你做出选择，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。 简介作者二、 以多种方式熟读课文。 1、学生齐读课文。2、听录音范读。3、请同学个别诵读。 4、再齐读。 三、检查预习，解决基础知识：注音、释义，疏通课文大意。（具体内容见课件） 四、课文整体探究： 分析课文的结构，划分层次，整体把握课文。（一）分析文章第一层：1、粗读课文，对陋室总体印象如何？（明确：陋室不陋） 2、“陋
3、室”为什么“不陋”？（明确：斯是陋室，惟吾德馨主旨）3、这八个字中哪两个字最为关键？（明确：德馨） 4、作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？ （明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。）5、前两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？ （明确：对偶、类比起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。）（二）分析文章第二层：6、作者的“德馨”表现在何处？（明确：“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）“苔痕”两句 清幽宁静，不染浮华。环境之雅 到这里来的人多不多？（明确：不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（明确：鸿儒）写鸿儒是为了说明什么？（明确：
4、表明自己交往的高雅）“谈笑”两句 交往高雅脱俗、交往之雅 朋友来了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）“可以调素琴劳形”四句生活情趣高雅 情趣之雅 托物言志：借助某事某物，阐发道理、抒发感情的一种写作手法。 （三）分析文章第三层：7、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（明确：以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比）8、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（明确：表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。）9、那么，可以看出作者是个什么样的人？（明确：有远大的抱负）10、由此看来，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化）
5、 第二课时一、 导入1、走进周敦颐周敦颐（10171073）宋代道州（现在湖南省道县）人，字茂叔，宋代著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。“元公”是他死后的“谥号”。本文选自周元公集。2、文体“说”简介与题解“说”是一种文学体裁，“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的的问题。本文是一篇借物咏志讽世的散文。二、 整体感知1、示范朗读（听录音）2、字词练习（课件展示）（1）字音（2）字的意义3、朗读指导朗读要求：（1） 读准字音（2） 舒缓一些读（3）
6、注意抑扬顿挫，要有高低起伏（骈句、散句结合）（4） 读出感情三、 探讨与赏析讨论：1、你喜欢自然界中的哪种花？为什么喜欢？ 2、请同学们找出直接描写莲花的句子。 明确：予独爱莲不可亵玩焉。 3、作者分别从哪些方面描写莲花的？ 明确：从生长环境来写的：“予独爱而不妖” 从体态香气方面来写的“中通外直香远益清” 从风度气质方面来写的“亭亭净植不可亵玩焉” 4、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 明确：不是，是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。5、你认为莲花具有哪些高尚品质？明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 生性高洁，不与世俗同流合污。 体态香气：“中通
7、外直，不蔓不枝，香远益清”。 正直，通达事理，行为方正。 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。6、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？明确：衬托手法。从而更好地达到托物言志（象征）的目的。（课件展示）7、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 明确：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 8、“牡丹之爱，宜乎众矣”。表达了作者怎样的感情？ 明确：这个感叹句是作者对那时一些士大夫追求名利、求取富贵的处世态度的强烈讽刺。四、 课文小结1、 请同学们总结中心思想。 明确：作者赞美莲的优美形象和高贵品质，说明自己洁身自爱的品格，抒发了鄙弃追慕富贵的恶浊世风的思想感情。2、 写作手法 明确：（1）托物言志（象征手法） 作者借物（莲花）来表达自己的志向，值得注意的是所托之物的特点必须与志的特点相通。 （2）修辞手法 比喻、拟人、映衬（用甲物来陪衬乙事物，彼此相形，使所说的一面分外鲜明或交相辉映。）【教学反思】：
