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1、如果我是一片雪花晨诵教学设计 旭阳寄宿小学 施红海诗歌解读：金波的儿童诗富于童真童趣，他立足于儿童，以独特的儿童视角展现儿童对美好自然的一种好奇，一种遐想，一种探索。如果我是一片雪花便是如此。这是一篇活泼优美的儿童诗，诗人运用拟人手法，将“我”幻化成小雪花，让小雪花带着我飞翔，飘落到各地，最后在妈妈的怀抱里快乐地融化。诗中的小雪花就是一个活泼调皮的小孩子，他和“小鱼小虾游戏”，“去堆胖雪人，望着你笑眯眯”。诗中的小雪花也是个快乐的小孩子，自己快乐的同时，也把快乐带给大家。一个“飘”字贯穿全诗，写出雪花的轻盈自由；一种“快乐”贯穿全诗，快乐自己，快乐他人。诗歌如果我是一片雪花鲜明的结构特点，拟人
2、化富有人情味的语言风格给学生清楚的记忆和想象的线索，便于学生体会雪花飘落的快乐情感，能够充分发挥学生的想象力，发展学生的语言表达能力，使学生能大胆地朗读，并乐于表达。 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美。2.体会诗歌中雪花快乐飘落的情感。教学重点：正确、流利、有感情地诵读诗歌。教学难点：感受诗歌的语言美，体会雪花快乐飘落的情感。教学准备：ppt课件教学过程：一、导入孩子们，在晨诵课之前，老师先请你们欣赏一首歌，会唱的小朋友一起来唱。（播放歌曲雪绒花）真好听！让我们带着优美的歌声共赴一场美丽的晨诵之旅吧！二、开启黎明，迎接新的一天 全体起立，调整呼吸，请大家跟我做开启仪
3、式：（全体起立）师：早上好，孩子们！生：早上好，施老师！师：整个早晨，我一直看着你们。生：整个早晨，我们一直看着你。齐：让我们用最快乐的声音开启新的一天吧！三、吟诵新诗：如果我是一片雪花1.引入：（配乐出示飘洒的雪花）孩子们，快看！生：下雪了。师：这飘飘洒洒的、白色的是什么？生：雪花。师：哇，好大的雪呀。孩子们，在你眼里雪花是怎么样的？生：在我眼里（雪花是漂亮的、可爱的、快乐的）师：是呀，下雪多有意思啊！这些晶莹剔透的雪花不仅漂亮，还很好玩呢。师：你们喜欢雪花吗？你们喜欢，老师也喜欢，金波爷爷更喜欢，他给我们带来了一首小诗。今天，就让我们一起走进雪花的世界，去看看金波爷爷笔下的雪花是什么样的。
4、（出示新诗） 如果我是一片雪花 金波 如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 2.熟读诗歌。（1）学生自由读诗歌。师：孩子们，快来读一读吧，看谁读得最棒？（2）指名读诗歌。（2-3名）师：谁愿意把这首诗读给大家听？（3）师生共读诗歌。师：多美的诗歌呀，听着听着，我觉得我就是那朵雪花。我也想美美地读读这首诗歌，我们一起来。（4）男女生轮流读。师：读着读着，我仿佛跟着雪花去旅行了一次，脑海里像放电影一样出现了一幅又一幅图画。你们也试着去边读边想象画面，男生读女生闭上眼睛
5、想画面，女生读男生闭上眼睛想画面。 3.再读体会快乐。（1）师：（出示第一节，老师读）如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？ （2）小组读。（出示第二节诗） 师：雪花飘到哪里？会干什么？生：雪花飘到小河里，师：（追问）这是一片怎么样的雪花？生：贪玩的或者快乐的雪花。 （出示第二节诗）生：雪花飘到广场上， 师：你就是这片笑眯眯的雪花，不仅给自己带来快乐，还给他人带来快乐。4.想象仿诗。（1）师：（配乐出示图片）此时此刻，我多么想变成一片雪花飘到各个地方去。如果你是一片雪花，你还会飘到哪里呢？会做些什么？（指名说）（2）（出示课件）：如果我是一片雪花，我会飘到-，-。（3）（出示图片欣赏）瞧，雪花
6、们开始了新的旅程。5.引导：雪花们快乐游玩了一天，收获真不少，急着要回去跟家人分享呢。（出示第四节诗）齐读。6.师生合作读。师：这是一片快乐的、乐于奉献的雪花。我们来合作读一次，我来问，男生读紫色部分，女生读红色部分，黄色部分一起读。（加上表情和动作）四、配乐朗诵，结束晨诵师：孩子们，让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。（配乐朗读诗歌）全体起立：（在充分理解诗，感情升华的基础上，让学生再读诗。）如果我是一片雪花教学反思如果我是一片雪花是金波写的一首非常活泼优美的儿童诗。诗人运用拟人手法，将“我”幻化成小雪花，让小雪花带着我飞翔，飘落到各地，最后在妈妈的怀抱里快乐地融化。诗中的小雪花就是一个活泼
7、调皮的小孩子，他和“小鱼小虾游戏”，“去堆胖雪人，望着你笑眯眯”。诗中的小雪花也是个快乐的小孩子，自己快乐的同时，也把快乐带给大家。一个“飘”字贯穿全诗，写出雪花的轻盈自由；一种“快乐”贯穿全诗，快乐自己，快乐他人。诗歌如果我是一片雪花鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给学生清楚的记忆和想象的线索，便于学生体会雪花飘落的快乐情感，能够充分发挥学生的想象力，发展学生的语言表达能力，使学生能大胆地朗读，并乐于表达。 晨诵活动前，我下载了雪绒花的歌曲视频并播放，让孩子们在轻松快乐的音乐声中边唱边做动作，左右摆动身体，放松心情，渲染晨诵气氛，让他们带着愉悦的心情进入今天的晨诵二十分钟。活动中，
8、出示雪花飘洒的图片，伴着温馨轻柔的雪之梦钢琴曲，孩子们沉浸在小雪花轻轻飘舞的优美意境中，随机问：你看到的小雪花是什么样的？学生纷纷举手描述自己眼里的小雪花是快乐的、漂亮的。接着，把孩子们带入金波的儿童诗如果我是一片雪花，采用多种形式熟读诗歌，并从中体会雪花的快乐与幸福，无私奉献。然后，我给孩子们欣赏了一组“小雪花开始了新的旅程”的图片，这一环节是加深孩子们对诗的理解。在这当中孩子们回应我的是他们的惊讶声，快乐的赞美声，有些孩子不由自主地做起了雪花飘落的各种动作。于是，我就借此机会鼓励其他孩子一起来做动作，此时，教室里充满了快乐的气氛，他们完全沉浸在小雪花翩翩起舞的美好意境中。为了加深理解和感受快乐，在这里又组织了一次师生合作读。随后，我出示音乐与图片结合，引导孩子想象，问：如果你是一片雪花，你还会飘到哪里？会做些什么？再次激发孩子对雪花的认识和兴趣。整堂课的气氛感觉蛮活跃的，就是在朗读时，有的学生朗读节奏掌握不好，我没有及时引导与调节，所以在朗读的情感上是欠缺的，没有得到提升。后来，感觉学生有点枯燥了，我想我的评价语与引导做得不够，相信在以后的教学中会引起注意的，争取做好，使今后的课堂更完整，收到更好的效果。
