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1、城关小学 五 年级 语文组 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 五下第1 节 主备教师张润兰辅备教师贺丽 魏艳 曹付平 秦爱云 胡洁 邓锦璞教学内容杨氏之子课型集体备课教学目标、 会写个生字，正确读写“家禽”等词语。、 有感情地朗读课文，背诵课文。、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重、难点及突破办法体会人物语言的风趣和机智教学准备1.了解义庆的世说新语。2.了解文言文的常识。教学时数1课时教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）：二次备案（包括资源利用情况说明）一、谈话导入、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智
2、巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的世说新语里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文杨氏之子。、读题，解题：（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）二、读通课文、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。思考：这篇文章与我们以往学的文章体裁上有什么不同？2、了解文言文常识。(文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且
3、不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说，“你吃饭了吗?文言文说：“饭否？”、检查读通情况：着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应。引导学生读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿/应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。如儿女、翁媪。）反复熟读。设计意思：这是小学生初次
4、学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。三、理解文意、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。、学生提出不理解的字词：、说说每句话的意思。 四、深入理解，体会语言、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未设果”说明有礼貌。（3）“未闻孔雀是夫子家禽。”与“孔雀是夫子家禽。”对比哪句更妙。“未闻孔雀是夫子家禽。”更妙，这句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的，是婉转的对答，能反应出孩子思维敏捷，语言幽默。“孔雀是夫子家禽。”显的生硬，有顶嘴之嫌。、讨论：杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？生活中还有没有这样说话的例子，说一说。 五、拓展延伸，综合学习、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。2、想象：孔君平听了孩子的话后，会有什么反应。板书设计10杨氏之子 应声 敏捷甚聪慧 （妙） 未闻 婉转作业设计1
