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1、角色游戏大班教案角色游戏大班教案角色游戏大班教案1 活动目的：1、可以明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；2、可以使用礼貌用语，较安静地游戏；活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程：一、引导语小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都可以找到自己的工作，并且可以把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时
2、候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼儿游戏老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语；老师观察：1、观察幼儿是否可以先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；2、观察幼儿是否可以自己解决一些遇到的小问题；3、观察幼儿是否可以按照老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；4、观察幼儿游戏的声音是否比拟安静；三、老师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；2、对今天在游戏中可以监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；3、对于全班幼儿在游戏中可以放低音量地进展游戏给予表扬，并告
3、诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。角色游戏大班教案2 幼儿情况分析p ：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进展对话，语言沟通才能还需进步，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比拟强烈，有一定的合作意识，对游戏非常兴趣，材料整理方面还需加强引导。预设游戏主题：理发店医院超市小吃店角色游戏理发店主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，理发店的游戏对幼
4、儿来说并不生疏，它有生活经历支持，贴近幼儿。游戏预期目的：1。学习扮演理发店的理发师，初步理解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。2。演戏中能大胆地进展顾客与理发师之间的对话，促进语言表达才能的开展。3。学惯用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。4。能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。5。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。6。引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。第一次游戏第二周9月10日星期一下午活动目的：1理解理发店的工作人员，初步理解理发师的工作职责。2会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：3物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发
5、屋、喷浴头等及理发店场景2知识经历准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用处。活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进展情景示范，边说边示范，让幼儿初步理解理发的程序。二：提出游戏要求1。游戏前要先把游戏材料摆放好。2。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3。要做文明的顾客，要使用礼貌用语。三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。2
6、。重点观察理发师的工作情况。3。观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的才能四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1。引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2。交流游戏情况师：今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？观察与调整：在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经历更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进展更大范围的效劳，增加一些效劳工程。第二次游戏第四周9月1
7、7日星期一下午活动目的：1理解理发的程序，如：洗发剪发吹头发2会进展礼貌的对话活动准备：物质准备：1在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，2知识经历准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发活动指导：一：通过谈话，帮助幼儿进一步理解理发的程序示范，1。师：理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。2。请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二：提出游戏要求1。游戏前要先把游戏材料摆放好2游戏时要做到三轻3。理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客4。理发师在理发时要看理发程序示意图
8、理发三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料2。重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等3。观察游戏中幼儿解决问题的才能四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师：今天你们都是怎么玩的呢？在游戏过程中碰到问题了吗？你们是怎么解决的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么理发的？观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师
9、是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进展下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比方可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。角色游戏大班教案3 活动目的：1、 能正确反映角色的社会职责和角色互相间的社会关系。2、 学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作才能。3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。4、 在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。活
10、动过程：一、谈话，回忆上次活动情。1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？2、你扮演了什么角色？3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？二、幼儿按意愿选择角色分组进展游戏。1、幼儿自主游戏。2、老师鼓励幼儿根据自己的经历进展游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”效劳，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。4、启发“工作人员”及时拾掇和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。三、讲评。讨论本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。四、完毕。提醒幼儿拾掇、整理、归类，摆放好各类物品进展场地整理。角色游戏大班教案4 材料
11、准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。1在超市中，不能按类拾掇游戏材料。2个别幼儿不懂得礼貌待客。3游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进展游戏，老师给予适当的调整。3、幼儿分组游戏，老师重点指导超市。*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责根底上，能与娃娃家进展简单的游戏交往。*老师以经理的角色身份帮助幼儿开展相应的游戏情节。活动完毕：*提醒幼儿按各角色区拾掇游戏材料，并要求能整齐摆放。活动情况虽然投放只有水果、蔬菜两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类型进展分类摆
12、放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进展一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进展摆放，好似对于局部幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。娃娃家的幼儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，老师试问：这是什么？买回去干什么？幼儿都答复不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在买菜的过程中幼儿语言进展了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初步建立了目的意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会
13、堆放在一边。反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知才能和情感需求，设计合适不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。调整策略如下：1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对局部幼儿没有挑战，现增加相应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。2、解决第二种现象：1制定相关游戏规那么：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进展购物。2超市内适当摆放真实的货物，购物单进展相应的调整，顾客购物后可以根据买回的菜进展再加工，如：切丝、
14、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容让，从而减少一直买菜的现象。角色游戏大班教案5 游戏目的1、会用礼貌用语欢送和迎接。2、能按老师的引导去沟通。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。游戏玩法1、老师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进展搭配和招呼客人。客人进店时，要主动的欢送客人的到来。3、店员负责热情有礼貌的招待客人，老师。答复客人所提出的问题。4、客人要说出自己的要求，想要什么款式的衣裤，想
15、要什么颜色的5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。能有礼貌的和客人道别。活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经历。而老师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。角色游戏大班教案6 一、情况分析p 中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上仍然留着许多中班孩子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先
