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1、 让我们学会合作教学设计及评点 评点：李静/桑红莉 教学内容:北师大版小学三年级品德与社会课程 其次单元欢乐的学校生活 主题三我们的班集体 课题3让我们学会合作 教学目标: 1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。 2、熟悉合作胜利与失败的条件。 3、培育初步的合作意识和力量。 4、在活动中体验合作胜利的喜悦。 教学预备: 8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。 教学过程: 一、兴趣导入,故事过渡 小朋友们,你们爱做嬉戏吗?教师也很喜爱做嬉戏,今日我们一起来做嬉戏好吗?不过在做嬉戏前,先让我们一起来昕一段小故事: 很久以前,一个很深很
2、深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃命? 小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好方法! 二、嬉戏体验 1、体验一:抽球竞赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的缘由或者动作慢的缘由,进展比拟。 2、体验二:传球竞赛,夺红旗。 A、第一轮竞赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的缘由或动作慢的缘由。B、其次轮竞赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的缘由小组调整,再试。(以搏戏导入新奇而富有情趣。) 3、体验三:积累木竞赛,夺红花。要求小组每个同学都参加,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找
3、教师和其他组的同学观赏,并介绍你们小组是 怎样堆的。最终,学生介绍,总结堆的多与少的缘由。 三、探究明理 1、争论探究:通过前面的三个嬉戏,你明白了什么?通过比拟,进展总结归纳。 2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力气;合作,可以帮忙我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来开心的体验。 四、延长升华 A、让学生依据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。 B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。 五、模拟实践 出示小朋友喜爱的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组依据要求分工合作.(这三个嬉戏设计的目的性、层次性特别
4、强。) (让学生收集材料充分地表达了该学科以学生的社会生活体验为根底的特点。) (电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性熟悉的积存到理性熟悉的升华起到了推动作用) (用小朋友喜爱的各种卡迪人物来吸引学生的留意力。) 解决的问题如下; a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板装扮美丽!先想好画什么,然后小组同学一起完成。 b、喜爱拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上! c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个“动物乐园“出来,好吗? d、小组同学预备个小合唱,要有动作才美丽! e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架, 红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它装扮一下好吗? f、
5、你们几个人试着组合成“术字形“、“米字形“、“梅花型“图案(要求站着组合) g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜! h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要 (丰富多彩的活动内容,调动了学生的热忱,开阔了学生的视野,促进学生思维的进展。) 从书中查找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,假如答对了,小动物就是你们的了!学生小组预备,(如有困难,可以找教师帮助);然后全班展现成果,体会胜利的喜悦。 六、总结深化 师生共同参加活动,拉近了师生的距离,表达了新型的师生关系。 总主评: 1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。 “活动、体验、感悟、运用“是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能表达出合作重要性的嬉戏活动,通过“活动“这个载体,充分调动了学生参加学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此根底上,再经过争论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。 12下一页
