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1、授 课教 师科目物理班级初三教学内容电生磁课型新课教 学目 标1、认识电流的磁效应。2、知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。重 点奥斯特的实验；通电螺线管的磁场难点通电螺线管的磁场及其应用。教学方法实验法、讨论法、启发式教 具多媒体教 学 内 容 个 性 调 整教学过程【自主复习、预习】1、磁铁有几个磁极？磁极间相互作用有什么规律？2、条形磁体磁场是如何分布的？3、电和磁之间是否有联系？【教学过程】一、检查自主复习、预习二、新课导学（一）引入新课提问式：电和磁从现象上看有非常相似的地方，它们之间有没有一定的联系呢？（二）新课教
2、学1、电流的磁效应（1）奥斯特实验演示：沿着静止的小磁针方向，把一导线水平放置在它的正上方，最好是铜导线，因为它能够不受磁场的影响。当导线中通有电流后，发现小磁针发生了偏转，课本图932所示。结论：电流周围能够产生磁场。（2）磁场方向与电流方向的关系演示：改变电流方向，发现小磁针的偏转方向也发生了改变，说明磁场方向也改变了。结论：电流产生的磁场方向与电流方向有关系，电流方向变了，其磁场方向也会相应地改变。（3）电流的磁效应结论：通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。2、通电螺线管的磁场 问题：通电直导线周围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，
3、供我们加以应用呢？探究：通电螺线管的磁场是什么样的？（1）设计实验：（2）进行实验1：探究通电螺线管的磁场分布向学生介绍螺线管磁场演示仪的构造，线圈的位置，铁屑的均匀分布情况等。向螺线管磁场演示仪中通有电流，振动演示仪，观察铁屑的重新分布情况。把它与条形磁体的铁屑分布进行对比。 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。（3）进行实验2：探究通电螺线管的磁场方向在螺线管一端放一个小磁针，当电流的方向变化时，观察小磁针的方向是否也随着偏转。 观察小磁针的N极指向，从而判断出通电螺线管磁场的方向。 改变电流方向，观察小磁针的指向是否发生改变。 现象：当电流方向改变时，小磁针的方向也随着发生偏
4、转；改变电流方向，小磁针偏转的方向正好相反。结论：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的。 通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。（4）新问题 由于把导线绕成螺线管后，还存在一个绕向的问题，磁场方向除了与电流方向有关外，与线圈的绕向是否也有关系呢？实验验证：拿两个绕向不同的螺线管，给它们通有相同方向的电流，用小磁针判断螺线管的极性是否发生改变。现象：小磁针的偏转方向正好相反。结论：在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了，则磁场方向也会改变。3、安培定则演示教材图9.3-7通电螺线管的磁场实验实验结果表明，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两
5、端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。改变电流方向，通电螺线管的N、S正好对调，这说明，通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。通电螺线管的极性跟电流的方向的关系，可以用安培定则来判定。安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。三、巩固练习（一）基础训练夯实基础1、奥斯特实验说明 存在_;同时说明 方向与方向有关。通电螺线管两端的极性跟 方向有关.可以用 来判断.2、通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似；通电螺线管的极性与 和 有关。3、安培定则：用 手握落线管，让 指向螺线管中的电流的方向，则 所指的那端
6、就是螺线管的N极。4、在“通电螺线管的磁场是什么样的”探究实验中，得到的结论：（1）通电螺线管的外部磁场跟 磁体的磁场相似。（2）通电螺线管的南北极与 有关系。（二）提升训练能力培养2螺线管附近放了两只小磁针，闭合开关后，甲、乙两只磁针静止时在图中所示的位置，则它们的N极分别是（ ）Aa端与d端 Bb端与c端 Cb端与d端 Dc端与a端（三）综合运用拓展思维3. 如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，当电磁铁电路中滑动变阻器滑片向右移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是( ) A方向向左，逐渐增大 B方向向右，逐渐增大 C方向向左，逐渐减小D方向向右，逐渐减小4、使一根钢棒磁化的方法有几种？ 四、归纳小结这节课我们学习了电与磁的第一个关联电能生磁，即电能转化为磁能的现象。该现象是由丹麦的物理学家奥斯特发现的，所以也叫奥斯特实验，这个实验直接证明了电流可以通过导体在其周围产生磁场；这个磁场比较弱，为了进一步的研究和应用，我们把直导线绕成了螺线管，使其磁场进一步增强，发现通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的，磁场方向遵循右手定则，也称安培定则。课后反思
