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1、2013湘教版必修二1镇定讲课本节课要紧学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素，教学的重点是列举实例分析讲明人口迁移的要紧缘故。教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的要紧缘故；或先提出人口迁移的要紧缘故，然后针对每一条缘故，使用人口迁移的实例进行实证和讲明。通过学习，学生可能会发觉，历史早期的人口迁移要紧是受自然环境的阻碍，现代社会的人口迁移则要紧受经济进展水平的制约。教学重点1.人口迁移的概念和分类。2.引起人口迁移的要紧因素。教学难点 人口迁移的“推拉理论”教具预备投影图片，有关资料课时安排 1课时三维目标一、知识与技能1
2、.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。2.明白得人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的要紧因素。3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生阻碍。二、过程与方法1.通过实例对比，明确人口流淌与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区不。2.通过阅读材料，分析案例，归纳出阻碍人口迁移的因素，加深对有关知识的明白得。三、情感态度与价值观通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的爱好，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。教学过程导入新课师 （复习提咨询）1.人类进入20世纪以来，世界人口有如何样的增长？阻碍人口增长的全然缘故是什么？2.自然环境对
3、人口增长有哪些限制性？3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？生 复习回忆，回答。推进新课师 （投影材料，创设咨询题情境）课件展现：材料一：联合国报告：印度人口将在2030年前超过中国中国日报网站消息：按照联合国2005年2月24日公布的世界人口展望报告，到2025年，印度人口将达到13.95亿，而到2050年，印度人口将达到15.93亿。而目前的世界第一人口大国中国，2025年人口将达到14.41亿，而到2050年，中国人口将回落到13.92亿。另据世界人口展望报告估量，到2050年，世界人口将从目前的65亿增长到91亿，人口增长要紧集中在进展中国家。欧洲的人口将连续下降。
4、据统计，到2050年，欧洲人口将从目前的7.28亿下降到6.53亿（包括俄罗斯，不包括土耳其），意大利和德国的人口将连续下降，而法国和英国的人口将有所增长。到2050年，日本人口将从目前的1.28亿下降到1.12亿。报告指出：“总体而言，从2005年到2050年，发达国家的人口将差不多保持不变，大约是12亿。而50个最不发达国家的人口将增长两倍多。”材料二：德国人口负增长现在人口8 200万的德国，到2050年将降至7 000万。换言之，在20世纪下半叶，德国平均每年增加人口20万；而在21世纪前半叶，德国将平均每年减少人口20万以上。这是德国联邦统计局公布的推测与运算结果。德国的老龄化速度也
5、在加快。按照推测，2000年退休者与就业者的比例为40100；到2050年，这一比例将变为75100，从而给社会和家庭带来庞大压力。随着死亡率的增加和出生率的下降，2003年德国人口总数下降了14.3万人。部分德国官员指出，如果德国政府不放松移民政策，随着人口持续下降，德国会在以后几个世纪里“消逝”。师 （总结精讲）通过对以上材料的阅读，我们明白，一个国家或地区人口的增长，取决于人口出生率和死亡率的对比，即人口自然增长率。由于印度人口自然增长率较高，显现了人口过快增长，德国人口自然增长率显现了负增长，人口显现了下降咨询题，要想使德国不在地球上消逝，除鼓舞生育外，还可采取哪些行之有效的措施呢？今
6、天我们共同学习人口迁移及其所受的阻碍。板书：第三节人口迁移一、人口迁移的概念与分类课件展现摸索题1.人口增长有哪两种要紧方式？对世界人口增长有何阻碍？2.何为人口迁移？它与人口流淌有何区不？3.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的要紧类型是什么？生 阅读教材，摸索回答。咨询题1：人口增长要紧有自然增长和机械增长两种方式。人口的机械增长，即迁入人口的增加值，是导致人口变动的另一个方面，对世界范畴内的人口增长一样不具有阻碍，但对特定国家或地区（如德国）的人口增长，有时产生明显的阻碍。咨询题2：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流淌行为。不变更定居地的空间移动，如季节移动、短
7、期旅行等只属于人口流淌，不属于人口迁移咨询题3：按照人口迁移空间范畴的不同，人口迁移可分为国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。国际人口迁移是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象。它包括永久性移民、外籍工人流淌、国际难民定居等。国内迁移是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。当前人口迁移的要紧类型是农村到都市的人口迁移。师 鼓舞性评论后，安排学生完成教材P17页活动1、2题。生 （回答）咨询题1：外出度假、旅行，上街购物，没有变更居住地；张成高中毕业考取大学去异地读书，涉及定居地较长时刻的改变；王艳从甲县A中学转到B中学读书，虽有短时刻离开原先居住地的依据，但未变更定居
8、地，因此都不属于人口迁移，聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民，因跨过了行政区域界线，因此属于人口迁移。咨询题2：北宋末年中原人民大规模南迁，19世纪俄国向西伯利亚流放犯人属国内人口迁移，明清时期广东、福建等省的人民移居东南亚，在我国工作的外籍工人都属于国际人口迁移。（承转）以上我们了解了人口迁移的概念和分类，那么，近现代世界人口迁移和我国当代人口迁移各有什么特点呢？课件展现：“近现代世界人口迁移流淌路线示意图”。观看摸索：19世纪往常亚洲、欧洲人口迁移方向各有何特点？缘故何在？生 观看讨论后，填表：课件展现：迁出地迁入地迁移的缘故亚洲中国、印度等地东南亚、美洲、大洋洲、非洲等自然灾难、战争、生活贫
9、困需要到海外谋生欧洲欧洲美洲、大洋洲地理大发觉，新航线的开创，资本主义的进展，殖民主义的扩张，开发新大陆非洲非洲美洲欧洲殖民者罪责的奴隶贸易师 请同学们阅读教材P17页材料，摸索我国当代人口迁移有何特点？生 阅读材料，填下表：课件展现：时刻人口迁移特色方向60年代移民边疆省份70年代知识青年“上山下乡”运动人口迁移受到严格操纵，人口的意愿性迁移比例较少从东部向中部以及东部、中部向西北、东北、西南方向迁移20世纪80年代以来从内地到沿海，从农村到都市，从贫困落后地区到经济发达地区组织性迁移的比重逐步下降，自发性迁移的比重迅速上升中部向东部的迁移，同时西南、西北向中部和东部的迁移也有增加的趋势课件
10、展现：课堂训练：读“80年代下半期我国务工、经商流淌人口示意图”，按要求完成下列咨询题（1）从图中看出，人口迁入数量最多的地区是_、_和_，这三个地区吸引人口迁入的要紧缘故是_。（2）四川人口大量外迁对本省产生的主动阻碍是_。（3）这一时期，我国人口迁移的特点要紧表现为_的大量增加，人口迁移的要紧目的是为了_和_。参考答案：（1）京津唐（或京津）长江三角洲（或沪宁）珠江三角洲（或广东）经济进展较快，水平较高，就业机会多，工资较高（2）缓解人口压力或人地矛盾，加大了与外界的联系，增加了收入，促进了经济进展（3）流淌人口务工经商（承转）从以上分析中我们发觉，世界和我国人口迁移的类型多种多样，不同时
11、期人口迁移的特点也不相同，那么，人口什么缘故要迁移？人口迁移空间受哪些因素的阻碍？板书：二、引起人口迁移的因素师 引起人口迁移的缘故相当复杂，20世纪60年代，美国学者（E.S.Lee）提出了系统的人口迁移理论“推拉理论”。课件展现：教材图1-10“人口迁移的推拉理论”生 观看分析，了解阻碍人口迁移的推力因素和拉力因素。课件展现：教材图1-11“2001年我国跨省流淌人口地区构成图”、图1-12“2001年我国流淌人口城乡结构图”师 摸索如下咨询题：1.2001年我国跨省流淌人口地区构成中，流出和流入的省区分不有哪些？2.2001年我国流淌人口城乡结构中，流入、流出的比例分不是多少？有何特点？
12、生 合作探究后，总结回答。咨询题1：人口流出省要紧有四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等省。人口流入省要紧有广东、浙江、上海、江苏、北京、福建等省市。人口迁移的特点要紧表现为由经济欠发达的中部内陆地区向经济发达的沿海开放地区流入。咨询题2：2000年我国人口都市结构中，乡村人口流出多，都市人口流出少，流出的人口绝大部分流入了都市，讲明人口迁移的主流仍是由农村向都市迁移。咨询题3：由以上分析能够得出：我国人口大规模流淌的要紧缘故是经济进展不平稳。除以上自然环境因素、经济因素引起了人口迁移外，如二次世界大战、伊拉克战争、印巴分治等引起的人口迁移属于什么阻碍因素呢？生 （回答）属政治因素、社会文化因
13、素引起的人口迁移。师 （总结精讲）政治因素中除战争以外，各国政府所制定的一些经济政策和人口政策，或是限制人口迁移、鼓舞人口迁移的政策，都能引起大规模的移民流。由于人类是具有社会属性的，各种社会文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都会引起人口的迁移。如上述实例中印巴分治引起的人口迁移是因宗教信仰不同引起的。课件展现：课堂训练：判定下列人口移动的主导因素并进行连线：巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外我国历史上的贫苦农民“闯关东”“走西口”“下江南”自然生态环境因素二战期间犹太人被迫迁居国外经济因素1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦政治因素20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民社会文化因素21世
14、纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁（参考答案）课堂小结人口迁移是一种比较复杂的社会现象，阻碍人口迁移的因素专门多，既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。随着科技的进展、社会的进步，经济因素和文化因素对人口迁移的阻碍越来越明显。战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化以及个人动机和需求也能阻碍人口的迁移。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。板书设计 活动与探究活动与探究的课题题目：山东省以后人口迁移流向及对经济的阻碍活动与探究的内容：山东自古以来即为全国最大的人口迁出省之一。改革开放以来，山东由净迁出省变为净迁入省，其要紧缘故是移民自身存在着迁返
15、故地的潜在意识，以及社会经济环境的改变吸引了大量的人口迁入。从迁移流向看，省内迁移人口以“上行性”迁移为主，省外迁入人口以“平行性”迁移为主；迁往省外人口以“上行性”为主。以后人口迁移规模将持续扩大，由农村迁往城镇将连续成为迁移的要紧流向；人口迁移模式将由社会自然形状向经济模式转化；传统的婚姻迁移比重将逐步下降。活动与探究的过程、方法：查阅有关资料，了解山东人口、资源与环境的现状，分析山东人口迁移的拉力和推力因素。介绍自己了解到的人口迁移(家人、同学、朋友、邻居等)的流向及缘故，分组讨论，互相启发。活动与探究的结果：分析迁移人口总的流向对以后山东经济进展有什么阻碍。深入探究山东吸引人才的措施，改善人口知识结构的举措。将讨论结果写成小论文。
