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1、第四单元第1课时分数乘整数教学目标：1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。2、理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。教学重点：分数乘以整数的计算方法。教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。教学过程：一、复习铺垫1、让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？出示：3/8+1/8= 1/3+1/5= 2/9+2/9= 1/4+1/4+1/4= 3+3+3+3+3+3=2、学生口答。3、最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？引导学生说出用乘法35或53来计算。4、师小结：求几个相同加数的
2、和的简便运算可以用乘法。二、新授课1、 教师口述教材问题，让学生用自己喜欢的方法解决。2、让学生分组交流计算的方法和结果，结果如下：2/5+2/5+2/5 2/53=2+2+2/5 =2*3/5=6/5（千克） =6/5（千克）2、 比较这两种方法，有什么联系和区别？让学生分组讨论，集体订正。结果如下： 联系：两种方法的结果是一样的。 区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。 教师板书：2/5+2/5+2/5=2/53 为什么可以用乘法计算？ 加法表示3个2/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便2/53表示什么？怎样计算？表示3个2/5的和是多少？2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=2*3
3、/5=6/5用分子2乘3的积做分子，分母不变4、提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘三、归纳、概括：1、 分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。2、 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。四、巩固练习1、 教材第44页“试一试。让学生独立观察图并列式计算。分组讨论交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。 2、 教材第45页“练一练”。让学生独立完成后集体订正，并说出自己是怎样计算的。3、 教材第45页“数学冲浪”。 让学生分组讨论，全班交流订正。板书设计 分数乘整数例题：每袋糖重2/5千克，3袋糖共重多少千克？ 2/5+2/5+2/5 2/5*3=2+2+2/5 =2*3/5=6/5（千克） =6/5（千克）教学后记：这节课的教学任务主要有两点，就是掌握分数乘整数的意义，以及掌握分数乘整数的计算法则.分数乘整数的意义学生比较易于掌握，分数乘整数的计算法则，这一环节，我特别注重引导学生，观察板书，并及时给予提示，所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是，学生在约分时，有部分学生没有约分完，以后要不断训练学生约分的方法。
