班主任的教育理念

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1、word可编辑班主任的教育理念班主任的教育理念班主任做好班级管理工作的重要性，人人皆知。然而，班级管理工作，应该做什么，怎么做，为什么这样做？可能不是所有班主任都考虑过。大多数班主任可能会说，我已经尽心尽职了，而且还做得非常不错，因为我班的课堂纪律非常好，因为我班的环境卫生工作做得非常棒，因为我班的学习成绩非常优异。能做到这样，确实不错。一个班级能有这样的表现，校领导假如还要找茬，那么必定会导致学校管理的失败；一个班级能有这样的表现，别人假如胆敢评头论足，那么必定会吃上大大的鼻门羹。为此，我只能说，一个班级能有这样的表现，假如还需要“鸡蛋里挑骨头”，那么也只能班主任自己来挑这样的成绩，是怎样获

2、得的？获得如此成绩，是每一个学生真真实实的成长吗？也是道听途说，有这样一个班级，正如我前面所说，课堂纪律非常好，班级卫生工作常常得到学校好评，学科成绩不是第一就是第二。然而也经常听到有些教师这样评价这个班级：“学习还真是没得说，就是上课比拟沉闷。无论教师怎样引导提问，就是没有一个学生举手发言。”有学生也告诉我，这个班有些在全年级都赫赫有名的学生，晚上学习要学到凌晨一两点。啊！这可是初中学生啊，是一个快乐的成长阶段啊！这样的学习会是快乐的吗？如此用功难道真是学习需求的推动？班级确实获得了可喜的成绩，作为班集体，作为班主任，真是可喜可贺！但是作为学生个体，当他晚年回想起自己的学习生涯，他会有一番怎

3、样的回味？这还真是难言啊！然而，我觉得事情不会那么糟糕，因为不管什么样的家庭，除了不希望自己的孩子挨饿之外，都还有一丝丝的“梦想”希望自己的孩子出人头地。“光宗耀祖”可能是一个封建陋习，却会是当下教育的一个救命草。关键的问题是，怎样用好这个救命草。一个能利用好这跟救命草的教育工作者，他将会是将来的成功教育者，或许还可能成为教育大家。意识到这一点的著名教育人，在头脑里都深深地体会到，迫切需要改变的是头脑里的思维理念：管理型教育向效劳型教育的改变。在一个教室里，看到这样一那么标语：“走进这个教室不快乐，走出这个教室不学习，是这个教室所在班级的羞辱，是这个班级班主任教育的失败。”看到这样的标语，教育

4、人能不为之一震吗？一个不具有先进教育理念的人，是写不出这样的教育标语的。教室是什么地方？学习的地方，学习的地方，就是快乐的地方；教室外是什么地方？学生愉悦的地方，学生愉悦的地方就是学习的地方。快乐是一种学习，学习是一种快乐，为了快乐，我要学习，快乐与学习到达一种完美的交融，这是一种什么样的教育境界？这或许是将来教育的真谛。更可喜的是，班主任对这种境界的追求，已经上升到了自己教育事业的价值观念层。达不到“快乐即是学习，学习才会快乐”，是班集体的羞辱，是教育的失败。我信奉这一教育理念！阅读了本文的您还阅读以下精彩文章：班主任工作反思:你凭什么做班主任？ 班主任工作反思:你准备怎样做班主任？第 页 共 页