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1、 学科分类号（二级）19070本科学生毕业论文（设计）题目高中生手机依赖现状调查以云南省宣威市第五中学为例姓名 学号 094010427 院、系 教育科学与管理学院 专业 应用心理学 指导教师 职称（学历） 教授/学士 高中生手机依赖现状调查 以云南省宣威市第五中学为例 摘 要：为了了解云南省宣威市高中学生的手机依赖程度，笔者采用福建师范大学王小辉（2011）编制的中学生手机依赖量表抽取云南省宣威市第五中学的200名学生作为调查对象，结果显示，云南省宣威市第五中学的学生有手机依赖倾向的有46人，占所有被调查者的25.56%，这表明大部分的高三学生能够正确的认识和使用手机，少数高三学生存在手机依
2、赖倾向的现象。云南省宣威市第五中学的学生在性别、是否独生子女、父母教养方式、学科性质和生源地上没有显著差异；在是否恋爱上存在显著性差异，恋爱学生手机依赖性显著高于未恋爱学生。 关键词：高中生；手机；依赖倾向引言随着科学技术的发展，手机在人们日常生活中的作用日益凸显，人们将手机称为继报纸、杂志等纸质媒体、广播、电视、网络之后的“第五媒体”。我国是世界上拥有手机人数最多的国家。在手机这一媒介工具高度普及的今天，它所承载的职能和功效已远远超出了一般意义的沟通和联系，而成为现代人体现个性和自身价值的重要途径之一。2012年1月16日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布了第29次中国互联网络发展
3、状况统计报告，报告显示，截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿，分析数据显示，中国市场到2012年5月份就已经拥有超过10亿台的手机1。在这一群体中，使用手机的中学生数量也日渐增多，成为使用手机的新生主流，对于价值观尚不明确的高中生来说，越来越多的高中生被手机依赖困扰，影响了其正常的生活和学习。甚至有的学生在学校学习的过程中都是整天抱着手机在玩，没有手机就可能会出现各种不良的生理心理反应，出现严重的手机依赖。1研究意义及应用价值1.1研究意义目前，大多数研究手机依赖相关的课题都是关于大学生的，对于中学生手机依赖的问题还没有太多的研究，但是中学生正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对
4、手机依赖过度依赖会导致许多生理和心理问题。本文旨在了解普通高中学生对手机依赖的现状，以期社会对中学生手机依赖引起重视。手机不仅仅已经成为了时代的特征，对于现在的高三学生来说，更是影响了他们生活学习的方方面面，甚至改变了很多学生的学习情绪、学习认知和学习行为。本文就云南省宣威市第五中学的高三学生进行了调查，并在此基础上，提出一些相关的意见和建议。1.2应用价值1. 结合本地的区域特点了解中学生手机依赖的现状。2. 通过现状了解，让学生明白手机依赖对生理和心理带来的影响，正确认识和使用手机。3.预防中学生手机依赖，针对有手机依赖倾向的学生提出一些合理化的建议和意见。1.3研究现状对于手机依赖概念的
5、界定，目前为止，全世界还没有统一的界定和诊断标准，对过度使用手机的用词也是有所差异。如：手机成瘾、手机焦虑症、手机综合征、手机依赖综合征等。一些研究者根据手机依赖的症状和表现认为，手机依赖属于一种心理疾病。如梁娜、杨烁（2009）对80后大学生依赖程度的调查，将手机依赖看作是一种焦虑、期待，表现为心理渴求和心理依赖6；黄林娟（2010）.对青少年手机依赖进行探讨，认为手机依赖和赌博成瘾、毒品成瘾、酒精成瘾或饮食疾患类似，属于“冲动控制失序”范畴。参照行为成瘾，将手机依赖界定为个体因为反复过度使用手机导致的一种精神行为障碍，表现为认知、行为和生理症状群，导致其生理、心理、社会功能明显受损5。另外
6、一些研究者不赞同将手机依赖看作啊一种心理疾病，认为手机依赖应当被视作一种社会现象。如屠斌斌等（2010)给手机成瘾下了操作性定义：由重复的使用手机所导致的慢性或周期性的着迷状态，并产生强烈的、持久的需求感和依赖感的心理和行为3。本研究采用的王小辉（2011）基于多度使用手机现象，将手机依赖界定为：个体由于手机使用行为失控而呈现出的一种痴迷状态。手机依赖，国内外已有一些相关研究，但大多数研究以症状描述为主。很少有研究以手机依赖的理论结构进行探讨。就现有的理论结构来看，其研究主要从情绪、认知和行为三方面进行，王小辉（2011）2。本研究采用的王小辉（2011）的研究应用了Walsh等（2008）对
7、手机依赖结构的划分，将手机依赖划分为三个维度：突显性、戒断性和强迫性11。手机依赖测量工具方面，目前还没有统一普适的量表，多采用自编的问卷或量表。如Woong Ki Park(2004)手机成瘾量表；Bianchi,phillips(2005)手机问题使用量表；Louis Leung(2007)手机成瘾指标；Billiuex ,Vander Linden(2008)问题手机使用问卷 ；徐华，吴玄娜，兰彦婷，陈英和.（2008）大学生手机依赖量表4；杜立操、熊少青.（2009）手机依赖倾向量表8；屠斌斌，章俊龙，姜伊素. 大学生手机成瘾倾向问卷3等。1.4概念界定手机依赖是指将手机(短信息)作为
8、其人际互动主要手段的群体所存在的强烈的、持续的需求感和依赖感的心理行为。中学生手机依赖量表包含三个维度：戒断性、突显性、强迫性。戒断性是指突然被迫不能使用或无法正常使用手机时出现的情绪反应，如焦虑，烦躁不安等；突显性是指当事人的行为被手机使用所主宰，主要表现为当事人日常过度使用或查看手机的行为特征，甚至影响正常的社会功能；强迫性是指当事人具有强烈的手机使用愿望和冲动而难以自拔，甚至出现错觉。戒断性、突显性和强迫性三个维度较为全面的囊括了个体的情绪、认知和行为特征。戒断性主要表现为个体的情绪反应，突显性以个体的行为特征表现，强迫性则体现出当事人认知方面的变化，如出现错觉。1.5研究假设及构想 1
9、.在性别上，男生手机依赖倾向显著高于高于女生； 2.家庭教养方式不同，高三学生对手机依赖的程度存在显著差异； 3.学科性质方面，文科学生手机依赖倾向显著高于理科学生手机依赖倾向； 4.不同的生源地对手机依赖的程度也不同，城镇学生手机依赖倾向显著高于农村学生； 5.恋爱学生手机依赖倾向显著高于不恋爱的学生，并且恋爱与手机依赖存在高相关； 6.学生每天使用手机的时间长短和手机依赖倾向的高低存在显著相关； 7.话费使用的多少和手机依赖倾向的高低存在显著相关。1.6研究程序 1.运用中学生手机依赖量表作为测量工具和一些相应的情况了解，对宣威市第五中学高三年级学生进行调查比较研究，得出其手机依赖倾向的总
10、体概况； 2.在对相关的数据进行分析，进一步探析高三学生存在手机依赖倾向的原因； 3.经过探析，提出一些有针对性的意见和建议。1.7研究对象、研究工具和研究方法 研究对象：云南省宣威市第五中学高三年级学生。 研究工具：采用福建师范大学王小辉（2011）编制的中学生手机依赖量表以及自己编制的一些情况了解题目作为作为研究工具。研究方法： 1.文献法：通过对相关的课题研究文献进行学习综合，寻找其课题的理论支撑；其中包括理论书籍、学术核心期刊及量表手册、工具书等； 2.问卷法：采用福建师范大学王小辉（2011）编制的中学生手机依赖量表以及自己编制的一些情况了解题目作为作为研究工具.该量表共有三个维度1
11、6道题，即戒断性（6）、突显性（5）和强迫性（5）。量表采用5级计分制，从“极不符合”到“非常符合”分别赋予1分。总分1680分，得分越高，表示手机依赖程度越高。该量表中如果每个项目平均得分大于3分，总分大于48分，即判定为具有实际依赖倾向。该量表各个维度的内部一致性系数在0.6960.816之间，总量表的内部一致性系数为0.889，分半信度介于0.724和0.784之间，总量表的分半信度为0.882.量表。中学生手机依赖量表各项信度指标基本达到可接受范围，可作为测评工具。由此，本人选择了该量表作为手机依赖倾向的测查量表。 3.数理统计法。应用SPSS11.5软件对调查结果进行统计处理和分析。
12、主要进行描述统计、相关分析、独立样本t检验和单因素方差分析等。2调查结果分析2.1 被试总体情况由于学校明令禁止学生上课期间不得使用手机，以免扰乱学校教学秩序，仅仅对高三年级的学生进行调查了解。经了解，宣威市第五中学高三年级有超过七成的学生拥有手机，总体情况如下图。图1 宣威市第五中学高三年级学生拥有手机情况 采用随机抽样的方法对云南省宣威市第五中学高三年级（由于其他年级禁止使用手机）的200名学生作为调查对象，发放问卷200份，收回问卷190份，剔除部分作答和规律性作答等无效问卷后，有效问卷为180份，有效率为90%。被试总体情况如下表： 表1 被试总体情况表 项目 类别 人数 性别 男 102 女 78 生源地 农村 126 城镇 54 独生子女 是 28 否 152 学科性质 文科 52 理科 128 恋爱 是 54 否 126 父母教养方式 放任 1 专制 27 民主 148 溺爱 4
