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1、无言的爱教学设计略读提高课艾玉凯一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解文章主题。学习心中那盏灯、背影、半截钱里的爱三篇文章。 2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，同时感受亲情的温暖。 3、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等的描写方法。二、教学重点 1、抓住父亲为我做冰灯的过程，理解父亲对孩子的爱。2、阅读背影、半截钱里的爱中的重点段落，理解文章主题，品味人物相关描写。 2、学习抓住人物动作、语言、神态等的描写方法。三、教学难点 1、读文体会父亲为儿子的良苦用心，感受父亲如山一般不善言辞的爱。2、学习抓住人物行动、语言等的写人方法。四、教具准备 多媒体课件、学习资料一份五、教
2、学流程：一、创设情境，酝酿亲情1、有人说父爱像大山，深沉而伟岸；也有人说父爱像瀚海，辽阔而广博；还有人说父爱像古井，珍贵而神秘，让我们跟随着音乐走进课堂。引入课题。 2、板书课题，读课题。理解无言的爱指的是什么?二、细读感悟，体会父子情深 1、学生自由读课文，边读边画出让自己感动的句子或词语。 2、指名反馈。 3、说说父亲是怎样给“我”做灯笼的？画出相关的句子，并读一读。 4、边读边找出描写父亲做冰灯时动作的词语。 5、从这些词语中你体会到什么？ 6、同学们，刚才我们抓住父亲做冰灯时的动作，反复诵读，体会到了父亲对儿子的关心和爱护。我们在写作中也要学习作者的这种通过抓住人物动作描写来表达人物的
3、情感的写法。 7、想一想，父亲在打磨这块冰时会遇到什么困难？ 8、品读父子间的三次对话。要注意读出语气，读出情感。 9、如果你就是作者，此时此刻你就是那个正在深切感受父爱的孩子，你能告诉我你为什么流泪的吗？ 10、 父爱子,子爱父,让我们带着这样的一种体验,再来读读背影、半截钱里的爱，根据提示完成学习单。 11、同学们，抓住文中人物的对话，也读懂了语言文字背后的意思,我们也要学习通过人物语言来描写人物的方法。 12、自由品读 （1）在“我”的感动、心疼、自责中冰灯做好了。“我为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？ （2）背影文中哪些地方体现出了父亲的爱？请你标画出来。用不同的线条或者记号完成。（
4、3） ，根据第三篇文章的主题，完成相应学习任务。补充完成题目。分析文中人物心理的描写。三、拓展延伸；情感升华1、相信你也有一位关心、疼爱你的父亲，老师也想听听你们的父亲是怎样关心你们的？在我被雨淋时（ ）在我夏天热得睡不着觉时（ ）在我生病时（ ）四、总结深华、深情朗读 1、在我的感动、自责、心疼中，冰灯做好了，那是一盏最美的灯。还是一盏_的灯。2、多年以后，作者依然铭记着这盏灯，铭记着父亲的爱。他说过：父亲是他心中永远的骄傲，他把对父亲的爱藏在心底。 3、我们是幸福的，因为我们生活在爱中，爱是_，感悟。 4、在你的生活中，亲人、老师、朋友、陌生人曾关爱过你，写一写让你感动的瞬间。可以以书信的
5、形式写，可以以叙述故事的形式写，也可以以诗歌、散文的形式写。五、作业设计 5、根据自己生活中的体验，写一个亲人关爱自己的片段。（紧紧抓住人物心理、动作、语言的变化。抓住细节描写，有详细的描写部分。）板书设计： 无言的爱心中那盏灯 背影 半截钱爱我 关心我 惦记我教学反思：我讲授的无言的爱是一节拓展阅读课型。其中，心中那盏灯是一篇对童年往事回忆的文章。背影半截钱是我在教学时对学生进行有效主题拓展的文章。通过把握课文的内涵，洞析人物的刻画，来用不同或者相同角度来展现父亲对儿子的深爱之情。在教学这三篇课文时，我重点把握好课文的阅读感受，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生
6、在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。1、把握人物的动作刻画：学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。2、抓住人物的语言描写：让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。3、洞析人物的表情变化：课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述，达到了极致。通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。通过以上的教学处理，紧紧围绕本节课主题，在心中那盏灯的阅读指引下，充分利用学习单，让学生把握背影半截钱的人物描写，充分阅读的基础上感受人物特点描写的方法。本节课师生配合默契，达到了原先设定的要求及目标。本节课中孩子们感受了浓浓的亲情，感受了人物描写的字字之法。犹如耳听父亲关心之语；目及父亲背影之情；身感父亲操劳之心。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。
