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1、10 矿矿的研究教学目标：知识与技能：1.正确认读11个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。2.阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。3.讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造的冲动。过程与方法：1.交流作者资料，引出文章的主人公矿矿。2.通过知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容，感受矿矿的认真与执著。3.通过讨论“你有过矿矿这样类似的研究成果吗？”、“这样的事情我也能做，我想” ，激发学生产生研究与创造的冲动。情感、态度与价值观：讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创
2、造的冲动。重难点分析：1.矿矿的研究带给我们的启发与思考。2.激发学生研究与创造的冲动。教学过程：第一课时一、介绍作者，导入新课。黄全愈，美籍华裔学者。2000年出版素质教育在美国，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”生存教育在美国和“高考”在美国。（二）揭示课题。二、初读课文，读通读顺。（一）学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。（二）四人小组合作读文，再次熟知课文内容。出示课件（三）检查读文情况。教师指名学生读课文，听者可以习惯性地进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。三、再读课文，理清思路。过渡：课文虽自然段很多，但条理清晰，全文可分三部分，快速浏览文本，思考如何划分？小组内商讨后全班交流：从开头到“你们可以到迈阿密大学图书馆去看看”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。从“两个小时以后”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西”是第二部分，讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许多知识。从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告”到结束为第三部分，讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短、最感兴趣的论文。
