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1、七年地理下册教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，为此须要好好地写一份安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我为大家收集的七年地理下册教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。七年地理下册教学安排1一、基本状况：通过七年级上一学期的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学看法开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深化学生,力争取得更有效的教学效果。二、教学目标：教完
2、人教版七年级地理下册，使学生驾驭必要的地理学问，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问驾驭。三、本册教材：本册教材共5章：1、我们生活的大洲亚洲;了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。2、我们邻近的国家和地区；突出日本自然灾难及其形成的主要缘由，及日本经济与其他国家的联系，了解东南亚地势改变、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。了解俄罗斯地理位置的特点。3、东半球其它国家和地区；了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。澳大利亚因
3、地制宜发展经济。4、西半球的国家，了解美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业，巴西，民俗。、极地地区；自然环境的特别性，科考与环保的重要性等。四、本期教材重点、难点：、各大洲的地形特征和气候特征；、几个大国的人文特征；五、教学措施：、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上解地理单元的学问。充分利用地图册来实现这样的学目标和要求。、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和驾驭，也为他们今后地理学问的学习打好基础。、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的实力。开展
4、多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的实力。、培育学生关注自然，关切社会，关切时事的自觉性。收看新闻联播，世界之窗，正大综艺等节目，增进对世界了解。六、教者要求：、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前打算好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材结构，重点与难点，驾驭学问逻辑，适当补充有关资料，培育学生爱好、爱好，考虑教法。B、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，激发情感。、搞好课后辅导，针对不同的学生现状进行不同的教学方法。、主动参与听课、评课活动，博采众长，提高水平。、充分利用网络，不断拓宽学问面，为教学注
5、入簇新血液，开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让学生在爱好中学习和驾驭学问。七、教学课时与进程：（略）七年地理下册教学安排2新年伊始,又步入了新一轮的教学工作。七年级下册的地理学问,相对于上册而言,要简洁易学了很多。一方面,因为学生经过一个学期的学习,对学习地理的方法有了肯定的驾驭。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言,难度要小了很多,内容上也更详细、更直观,便于记忆和理解。一、教学目标通过教学,使学生驾驭必要的地理学问,和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学,提高学生的视察、探究实力,发展学
6、生的创新思维,培育学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系,初步驾驭学习区域地理的基本方法。使学生初步学会运用地图,了解世界各地地理事物的分布,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系,从而发展地理思维实力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必需共同爱护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题,增加可持续发展以及对外开放意识,培育全球观念。二、教学措施1、仔细钻研教材,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性
7、和主动性,变被动学习为主动探究。2、强化学生基础学问和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识,强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问,增加学问的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的学问结构。3、培育学生运用学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学,面对全体学生。留意收集学生反馈的信息,并刚好解决学生存在的问题,激发学生情感,创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而更好的引导学生主动主动的学习。4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。5、每一章进行小测验,时而温习,加强巩固。6、备课,精益求精,争创优秀教案。强
8、化学生的技能,学会读图、填图,从宏观上地理单元的学问。地理基础学问和数据的强化记忆,对地理学问必要的储备。参与听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,教学。7、参与教研教改活动,在教研处,教务处的下,努力使教化教学实力再上新台阶。8、拟好复习安排,制定复习提纲,组织复习。每次月度考试后,每个学生,每个班级的质量分析。留意教学和学生学习中的问题并解决。9、教学中关注学生的身心发展。学科特点,学科学问竞赛活动,激发学生学习爱好。七年地理下册教学安排3一、班情分析通过七年级上册的地理学习，学生已经驾驭了一些基本的地理学问，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、推断和理解的实力。对地理的学习
9、有了肯定的阅历，初步形成了简洁的地理的学问系统，大部分学生对学习地理爱好深厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探究和发觉身边的地理学问。二、教学目标完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。三、教材分析第一章相识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并驾驭其地形、气候、河流、人口等学问。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特
10、点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。其次章了解地区本章主要内容是学习并驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第三章走近国家本章主要是学习并驾驭世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是驾驭以上各国的地形特点和典型的气候特点，驾驭各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。四、教学措施1、仔细钻研教材
11、，理清学问结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变被动学习为主动探究。2、强化学生基础学问和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识，强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的学问结构，为今后的接着学习作好铺垫。3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课
12、堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入簇新的血液。五、课时支配周次 单元 教学内容 课时12 一相识大洲 第一节亚洲及欧洲 43 一相识大洲 其次节非洲 24 一相识大洲 第三节美洲 25 二了解地区 第一节东南亚 26 二了解地区 其次节南亚 27 二了解地区 第三节西亚 289 二了解地区 第四节欧洲西部 4第五节北极地区和南极地区10 三走近国家 第一节日本 211 三走近国家 其次节埃及 2第三节俄罗斯12 三走近国家 第四节法国 213 三走近国家 第五节美国
13、214 三走近国家 第六节巴西 2七年地理下册教学安排4一、状况分析本学期我担当七年级一个班的地理老师，这次选择了新教材、也是一个最新的环境，对于我来说是一个巨大挑战，有压力才有动力，所以我们坚决的以提升学生综合素养为主，帮助学生提高学习爱好，为地理课程的进步供应最根本的保障。二、指导思想在新课标理论的指导下，以学校工作为指导加强课题教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，高效地完成本学期教学目标，主动参与教研教改活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传授地理志向，培育学生学习地理的爱好和实力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。三、详
14、细安排本学期我将全力以赴，按学校要求，依据各班的实际状况关注全体学生的学习，竭尽全能，切实可行地开展学法指导，努力提高教化教学成效。详细安排支配如下：1.在原有的基础上深化理解地理课程标准，落实三维目标，依据学生的实际状况有针对性地做好每一节课的课堂设计。2.充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集整理工作，为地理课打算充分的素材。并主动进行课前课后的反思。3.主动参与听评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。4.教学中要充分发挥主体作用，采纳各种形式给学生一个学习探究合作的空间，培育学习地理的爱好，培育学生读图、识图实力，收集和处理材料的实力，并在加强“双基”的基础上，注意
15、过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。5.教学中做到精讲，重学问体系，结构联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精讲，精炼，激励微型试题，做到讲练结合，努力提高复习效率。6.加强平常测试，落实好学问的驾驭状况，结合练习，做好每个学生每个班级的质量分析，刚好发觉学生学习中存在的问题并解决。对重、难点进行分析，引导学生细化学问点，留意学问点的比较和联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。7.体现“以人为本”育人理念，到处为学生着想，特殊是差生着想，树立他们的信念，帮他们找准人生的坐标和目标，并为之奋斗，让地理教学不仅仅是授业和解
