《农村小规模学校社团建设的实践研究》课题研究方案

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1、 农村小规模学校社团建设的实践研究课题研究方案 农村小规模学校学生社团建设的实践研究 农村小规模学校学生社团建设的实践研究 课 题 研 究 方 案 负责人： 黄土荣 执 笔： 冯全宏 龙游官潭小学 2019.5 农村小规模学校学生社团建设的实践研究 课 题 研 究 方 案 一、问题的提出 （一）概念的界定 校园文化建设是学校进行精神文明建设的重要载体，它最终是要落实到不同的项目和层面，社团活动就是一个很好的项目和层面，它能协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导青少年学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协作精神、社会理想、社会责任、沟通能力、实践能力。 学生社团是指在校学生为实

2、现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。 社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。 农村小规模学校顾名思义就是规模较小的农村学校，通常表现在班级数、学生人数较少。 （二）研究背景意义 在小规模学校开展社团活动，首先是落实德育创新的需要。 陶行知的生活教育理论对现代教育仍然有着现实的指导意义。 生活即教育，社会即学校，教学做合一，行是知之始，知是行之成是陶行知生活教育理论的基本观点。 随着时代的变迁，青少年需求的变化，原有的德育体系已无法解决社会现代化过程中涌现的种种问题。 德育需要创新，需要对原有德育体系进行完善

3、、改革，学生社团无疑是一种较好的德育新模式。 其次是为了改善社团活动低层次低效性现状的需要。 龙游县于 2019 年提出全县中小学社团建设实施意见，这对于之前一直以兴趣小组形式出现的学生活动，有了全新的挑战。 经过一年的社团活动实践下来，各校社团活动呈现出蓬勃发展的局面，但像我们这种极小规模学校的社团建设，依 然存在一些问题。 如社团组织形式单调，活动形式老化，指导教师缺乏专业性，管理制度难以落实到位等。 从深层次加以剖析，不难发现其主要问题有： 1、教育导向的偏离，使学生社团建设得不到深层次的关注。 校园文化的核心和实质是超功利性的，其出发点是人的发展，以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务

4、于人的全面发展。 把安全、成绩作为教育关键词本身没有错，但社团活动的开展看上去与这些关键词都是相悖的，于是我们容易把学生社团活动简单化，或者干脆将其看作教育、教学活动的管理方法和管理手段，使社团活动偏离了应有的目的，社团建设也就不能得到学校深层次的关注。 2、社团指导老师混杂，缺乏专业的业务知识。 学生社团应当聘请专业教师作为社团指导教师，但在我们这些小规模学校中连专任教师都难以配齐，导致实际工作中学生社团组建单一，社团活动低水平，难以形成有特色有创新的社团，指导教师随意性大，选配专业不对口，不能与社团活动目标相匹配。 3、小学生年龄差距大，社团活动目标难以统一。 小学阶段都是 7 到 12

5、周岁的孩子为主，年龄跨度大，身心发展差距大，在社团活动开展过程中，难免带来一些意想不到的矛盾。 （三）研究综述 学生社团在国外的发展具有相当长的历史，但在我国，社团的发展一直相当缓慢，改革开放以后，社团才开始复活，学生社团也逐步发展并走向繁荣。 但是仅仅停留在大学校园，中小学生社团建设仍然处于初级阶段。 针对学校社团的建设，国内外都给出了大量的研究，阐明了社团活动的意义，活动开展的模式，社团建设的科学评价等，但针对小学阶段社团活动的开展还很少涉及，特别是在财力物力人力都相对匮乏的小规模小学，没有可照搬的社团建设模式，因此，小规模学校社团的建设，是一个值得研究的课题。 二、研究目标、内容和方法

6、（一）课题研究的目标 总体目标： 通过本课题的研究，探索农村小规模学校开展社团活动的规律模式，在社团活动中培养学生实践能力的有效途径，从而积极探索活动路子，努力提高活动质量，全面塑造学生的健康人格，提高学生的实践能力。 具体目标： 1、重在研究如何突破小规模学校开展社团活动的瓶颈，使社团活动有效、有序开展，发挥其在促进学生素养提高的作用。 2、探索一个以全面提高学生的素质、注重培养学生的自主管理意识和能力为价值取向的，既符合素质教育改革方向，又切合我校实际，操作性较强的学生社团自主管理有效模式。 3、寻求学生社团自主管理的评价机制，尤其是处理好评价的科学性、针对性、可行性的整合关系。 （二）课

7、题研究的内容 1、研究小规模学校社团活动如何有效有序开展。 2、研究切合学校、学生实际的社团自主管理模式。 3、研究学生社团规范、科学的评价机制。 （三）课题研究的方法 1、行动研究法： 这是本课题研究的主要方法，通过对学生社团活动的调查指导，开展实践与研究，找到符合学校特点的社团建设模式。 2、调查法。 通过调查了解学生社团活动开展情况，分析现阶段社团活动存在的问题。 3、案例分析法： 对典型案例进行综合分析，寻求理论与实践创新。 4、反馈法： 通过师生访谈等形式，了解学生在社团活动中表现，使教师指导更有的放矢。 三、课题研究的理论基础 1、体验教育的理论。 体验教育的内涵，是组织和引导学生

8、在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。 这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。 在实践中的体验，以不同层次的内涵伴随在学生认知的不同阶段和全过程，伴随在学生道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程，伴随在学生道德养成的不同阶段和全过程，伴随在学生道德形成的不同阶段和逐步社会化的全过程。 2、 全面发展的理论。 苏霍姆林斯基提出了培养全面和谐发展的人的教育思想，把学校教育与家庭教育、社会教育，课堂教学与课外活动，传授知识与培养能力、兴趣和特长，教书与育人结合起来，进行了成功的探索，为我们提供了很好的理论借鉴。

9、3、陶行知生活即教育的思想，正确地揭示了教育的本质属性。 也就成为本题的理论支撑。 一定的教育从属于一定社会的政治经济和文化，同时又作用于这个社会的政治经济文化，为其服务。 生活教育应该是鲜活的教育，是完整的教育，是人性的教育，是真实的教育，是情境的教育，是实践的教育。 一切教育必须从学生的生活出发，一切的教育必须和学生生活融合。 四、课题研究的思路、步骤 思路上首先着力于转变学生，以促进学生全面发展为主要目标。 其次是以教师为主导，学生为主体，学生家长和社会支持为动力。 认真学习相关已有的理论知识，更新教师的教育观。 在学生参与活动过程中，教育学生学会学习，养成自己的学习方式，培养学生良好品

10、质，建立起新的教学质量观，着眼于学生未来发展，真正为学生的幸福奠基，提升社团效益，拓宽教育教学时空。 （一）课题准备阶段（2019 年 5 月2019 年 6 月） 1、分析研究学校社团工作的现状。 2、确立课题研究框架，建立相关研究制度。 3、成立课题组，确定参与课题研究的人员，报上级有关部门审批。 4、组织学习相关理论，开展讨论。 （二）课题实施阶段（2019 年 6 月2019 年 10 月） 1、修改并完善课题实施方案。 2、组织课题组开展研究活动。 3、阶段性总结，及时发现问题并改进。 4、根据研究方案，开展学生社团活动成果展示活动。 （三）课题总结阶段（2019 年 10 月201

11、9 年 11 月） 1、全面总结研究情况，整理材料，召开课题总结会，表扬先进。 2、进一步整理各种材料，撰写结题报告，送交评审。 五、研究条件及预期成果 1、研究条件: 课题主持人为学校校长，亲自抓学校社团建设，在学生社团的指导上很有方法，有大量一手资料与体会。 参与课题研究的成员都是我校骨干教师,并且长期担任学生社团的指导老师，有丰富的经验。 其中冯全宏老师有多年团、队工作经验，陈霖老师从事学校心理辅导工作多年，担任 山野烂漫文学社指导老师，深受学生的喜爱。 同时学校拥有较好的硬件设施。 每位教师都配备了电脑，可以方便网上查阅资料，并且学校有打印机与复印机可以供教师用。 同时我们将尽量减轻他

12、们的教学任务，让他们有足够的时间进行课题研究，以保证课题研究任务的圆满完成。 2、预期成果： 课题研究报告、相关论文 学生社团活动材料等 六、课题研究组成员及其分工 组长： 黄土荣 组织研究、全面策划 组员： 冯全宏 具体组织开展研究 刘菊兰 数据、资料收集整理 陈 霖 数据、资料收集整理 钟志芬 资料汇总分析 六、统筹推进相关领域改革 进一步增强医药卫生体制改革各项政策的协同性，继续推进基本公共卫生服务均等化，优化卫生资源配置，加快人才培养和信息化建设，加强药品生产流通和医药卫生监管体制改革，充分发挥政策叠加效应。 （一）提高基本公共卫生服务均等化水平。 逐步提高人均基本公共卫生服务经费标准

13、，2019 年达到 40 元以上，免费为城乡居民提供健康档案、健康教育、预防接种、传染病防治、儿童保健、孕产妇保健、老年人保健、高血压等慢性病管理、重性精神疾病管理、卫生监督协管等国家基本公共卫生服务项目。 加强健康促进与教育，实施国民健康行动计划，将健康教育纳入国民教育体系。 主要媒体要加强健康知识宣传。 倡导健康的生活方式，引导科学就医和安全合理用药。 到 2019 年，城乡居民健康档案规范化电子建档率达到 75%以上；高血压、糖尿病患者规范化管理率达到 40%以上。 逐步增加国家重大公共卫生项目，继续开展国家免疫规划，艾滋病和结核病、血吸虫病等重大传染病防治，农村孕产妇住院分娩补助、适龄

14、妇女两癌（宫颈癌、乳腺癌）检查等重大公共卫生服务专项，农村孕产妇住院分娩率稳定在 96%以上。 重点做好食品安全（包括餐饮、饮用水卫生）、职业卫生、精神卫生、慢性病防控、重大地方病防控、卫生应急等对居民健康有重要影响的公共卫生服务。 完善重大疾病防控、计划生育、妇幼保健等专业公共卫生服务网络，加强卫生监督、农村应急救治、精神疾病防治、食品安全风险监测等能力建设。 提高疾病监测、预防、控制能力和突发公共卫生事件应急处置能力。 深入开展爱国卫生运动。 加强流动人口以及农村留守儿童和老人的公共卫生服务和重大传染病防控工作，提高公共卫生服务的可及性。 严格开展绩效考核和效果评估，提高公共卫生服务效益。 建立公共卫生和医疗卫生服务体系分工协作机制。 专业公共卫生机构经费纳入财政预算并全额安排。 （二）推进医疗资源结构优化和布局调整。 科学制定区域卫生规划，明确省、市、县级卫生资源配置标准，新增卫生资源优先考虑社会资本。 每千常住人口医疗卫生机构床位数达到4 张的，原则上不再扩大公立医院规模。 中央、省级可以设置少量承担医学科研、教学功能的医学中心或区域医疗中心。 鼓 励各地整合辖区内检查检验资源，促进大型设备资源共建共享。 加强医疗服务体系薄弱环节建设，优先支持基层以及老少边穷等医疗资源缺乏地区发展。 每个县重点办好 1 至 2 所县级医院（含县中医院）