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1、大嘴巴纸玩偶教学设计一、 学情分析一年级的学生，对手工作品非常感兴趣，这一特点是他们认真、积极上课的最好保证。这一阶段的孩子注意力容易分散也容易被吸引，所以教师在课堂导入部分时需要运用直观的形象和生动有趣的方法，充分调动孩子们的兴趣点，激发他们的动手欲望。二、 教材分析大嘴巴纸玩偶一课，根据课程标准划分，属于“造型、表现”领域，注重学生审美感受和视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，符合一年级小学生身心特点，是小学美术的重要内容之一。一方面，这是纸材手工的基础，另一方面，为今后高年级学习复杂的立体纸材手工造型、空间想象力等知识奠定了基础。在教学方法上要引导学生发现问题并主动
2、思考，对积极主动的学生给予肯定。三、教案课题大嘴巴纸玩偶课型新授执教时间2019-3-21学习目标1知识与技能：能模拟“东南西北”的折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶。 2、过程与方法：看图模拟折法，培养学生的自学能力；在想象创作活动中，大胆进行添加、创新想象，创作与众不同的玩具。3、情感、态度、价值观：享受操作大嘴巴纸玩偶。学习重点能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶学习难点创新的构思与制作学具准备课件，彩色折纸，剪刀，胶水，固体胶，展示作品课时共1时学习过程一、 引趣设疑，导入新课。（5）师：同学们，余老师今天到“童星话剧团”借来了几个小玩偶，想表演一个小话剧给大家看，你们想看吗？伊索寓
3、言-狮子和老鼠（布置小舞台，老师表演大嘴巴纸玩偶）2分钟有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子张嘴准备吃它，小老鼠哭道：“哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。”狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它大声吼叫，小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。“别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子从网里挣脱了出来。“上次你还耻笑我呢！”老鼠说，“你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你
4、看，一只可怜的小老鼠救了你的性命。”师提问：同学们你们喜欢这两个玩偶吗？请你们观察一下，它们是用什么材料制作的？它们的嘴巴有什么特点？生：纸做的，嘴巴很大。师：童星话剧团的老师说了，玩偶借给我可以，但还想请我的学生们做一些新的玩偶送给他们，这个小小的要求当然难不倒我们是不是,不过在送给他们之前我们自己可以先当个小导演，玩一玩？所以今天我们一起来学习制作板书：大嘴巴纸玩偶二、 新授：1、 学生自主学习东南西北的折法：师：首先请同学们观察一下，这个纸玩偶有点像我们玩过的什么纸手工？东南西北你们会折吗？现在给3分钟，学生自己折一个(课前预习部分）。后老师示范，讲解制作步骤。（1）2、 引导学生把东南
5、西北添加成动物、人物形象（结合PPT）A颜色联想：引导学生看到彩色折纸联想到动物，例如：绿色联想到恐龙，青蛙，螳螂、蜥蜴等1B以嘴巴为中心开始联想：大嘴巴的动物、人物例如：河马，巨嘴鸟，狼等。1C五官的分布：参考动物、人物形象图片确定好五官的大小及位置。1D添加装饰 可以给玩偶添加身体的花纹。3、教师示范制作斑马，讲解制作步骤：24、欣赏优秀作品2三、布置作业：童星话剧团邀请小朋友们制作几个大嘴巴纸玩偶，参加他们的玩偶表演：A、 难度系数*：独立临摹制作完成书本上的大嘴巴纸玩偶一个。（替换话剧团的陈旧玩偶）B、 难度系数*：独立创作一个完整的大嘴巴纸玩偶。C、 难度系数*：独立创作一个完整的大
6、嘴巴纸玩偶，并给玩偶取名字加自我介绍的台词。D、四、作品展示：完成的学生带作品上讲台展示，并用角色扮演的方法表演介绍作品。五、 评价有趣，夸张，生动，难度系数六、 拓展展示大嘴巴纸玩偶的不同制作方法。布置作业E、 难度系数*：独立临摹制作完成书本上的大嘴巴纸玩偶一个。（替换话剧团的陈旧玩偶）F、 难度系数*：独立创作一个完整的大嘴巴纸玩偶。G、 难度系数*：独立创作一个完整的大嘴巴纸玩偶，并给玩偶取名字加自我介绍的台词。板书设计大嘴巴纸玩偶制作步骤:1、 基础折法：东南西北2、 颜色联想3、 五官的分布4、 添加装饰四、教学反思：这节课的内容看似简单，但在把东南西北添加装饰成玩偶这部分是一个重点，教师在讲解过程中要引导到位，可以展示不同玩偶的卡通基本型，突出大嘴巴动物或人物的特点供学生参考，这样学生在添加装饰过程中就能把握好玩偶的形象特点，有利于他们的制作。
